Les difficultes scolaires des enfants de migrants peuvent etre abordees dans une perspective psycholinguistique. A partir d'une reflexion sur le langage, l'auteur aborde une problematique du bilinguisme qui l'amene a envisager la question des statuts des langues et cultures en presence, le role de notre systeme educatif et celui des parents. En alternative aux pedagogies bilingues et/ou actives, il propose la reconnaissance et l'introduction dans l'institution scolaire des cultures immigrees.
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