Experiencias en innovación docente y aportes de investigación sobre la praxis universitaria (eBook, ePUB)
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"Las necesidades formativas en competencia digital son más que necesarias para poder relacionarse de una manera eficaz y acorde con las exigencias de unos cambios sociales y tecnológicos más que perdurables" Así pues, éstas se erigen como uno de los pilares fundamentales de esta obra, mediante la investigación acción de la propia práctica docente y, especialmente, de la toma de decisiones por parte del profesorado, para la mejora de la calidad educativa, en cualquier ámbito y muy especialmente en el universitario, como "formadores de formadores del mañana". Para tal fin, resulta indispensable…mehr

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Produktbeschreibung
"Las necesidades formativas en competencia digital son más que necesarias para poder relacionarse de una manera eficaz y acorde con las exigencias de unos cambios sociales y tecnológicos más que perdurables" Así pues, éstas se erigen como uno de los pilares fundamentales de esta obra, mediante la investigación acción de la propia práctica docente y, especialmente, de la toma de decisiones por parte del profesorado, para la mejora de la calidad educativa, en cualquier ámbito y muy especialmente en el universitario, como "formadores de formadores del mañana". Para tal fin, resulta indispensable promover el desarrollo de metodologías activas con el uso de las TIC (flipped classroom, serious games, método por proyectos, aprendizaje colaborativo, robótica). De esta forma, contribuir a la creación de entornos personales de aprendizaje, atendiendo a nuevos tópicos emergentes, con el uso de dispositivos digitales, para el desarrollo de un pensamiento autónomo y crítico en el alumnado. Por tanto, la innovación docente, enmarcada en la "era digital" y apoyada en evidencias empíricas contrastadas, supone uno de los mayores desafíos para la Universidad, en aras de garantizar un aprendizaje significativo, acorde con las exigencias sociales y de transferencia del conocimiento a la realidad.
Autorenporträt
José Gómez Galán. Director del CICIDE (Universidad Metropolitana, SUAGM, Puerto Rico- Estados Unidos y Universidad Católica de Ávila, España). Catedrático de la Universidad de Extremadura (en excedencia especial). Doctor en Filosofía y CC. de la Educación, Doctor en Geografía e Historia. Premio Nacional de Investigación Educativa y Premio a la Excelencia Docente (DOCENTIA). Director de Grupos de Investigación a escala internacional. Director de revistas científicas. Ha sido profesor o investigador en las universidades de Minnesota, Oxford, La Sapienza de Roma, etc. Mª Pilar Cáceres Reche Profesora Titular en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada, (España). Licenciada en Psicopedagogía (Tercer Premio Nacional por el MEC); Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Granada. Directora del Grupo de Investigación "Leadership, Development and Educational Research" (LEADER Group, SEJ-604). Miembro de la Sociedad Española de Pedagogía y de la EERA (European Educational Research Association). Colaboradora externa con el Grupo de investigación EDO de la Universidad Autónoma de Barcelona. Sus líneas de investigación atienden a la integración de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de metodologías activas e innovadoras (flipped classroom); así como el liderazgo y su impacto en la gestión del conocimiento y el desarrollo organizativo. Emilio José Delgado Algarra Doctorado Cum Laude con mención europea en didáctica de las Ciencias Sociales y profesor de dicha área en la Universidad de Huelva (España). Director del Centro Académico y Cultural de Asia Oriental de la UHU y coordinador de la sede japonesa del colectivo docente internacional Innovagogía. Miembro del Centro de investigación COIDESO, del grupo de investigación DESYM y de la red interuniversitaria Red 14. Con experiencia en la organización y dirección de eventos científicos, su principal línea de investigación se centra en enseñanza de la historia y de las ciencias sociales, educación ciudadana y memoria en el contexto hispano-japonés; además del uso de las TIC en la didáctica de las ciencias sociales. Eloy López Meneses Profesor Titular de Universidad en el Departamento de Educación y Psicología Social de la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla, España). Especializado en Mooc, TIC y Diseño didáctico MEM. Doctor en Ciencias de la Educación y Premio extraordinario de tesis doctoral por la Universidad de Sevilla. Director del Grupo de Investigación EduInnovagogía (HUM-971). Editor de la International Journal of Educational Research and Innovation (IJERI).