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Faire danser a l'ecole pose un regard actualise sur les fondements et les pratiques de l'enseignement de la danse en milieu scolaire et en peripherie de l'ecole. L'ouvrage prend appui sur des resultats de recherche sondant la parole de praticiens d'experiences diverses. Il s'adresse aux futurs et aux actuels enseignants de la danse en milieu scolaire (EDMS), aux conseillers pedagogiques, aux formateurs d'enseignants, aux chercheurs, aux artistes et a toute personne interessee par le sujet. Douze auteures, a la fois praticiennes et chercheuses, contribuent a cet ouvrage traitant d'enjeux…mehr

Produktbeschreibung
Faire danser a l'ecole pose un regard actualise sur les fondements et les pratiques de l'enseignement de la danse en milieu scolaire et en peripherie de l'ecole. L'ouvrage prend appui sur des resultats de recherche sondant la parole de praticiens d'experiences diverses. Il s'adresse aux futurs et aux actuels enseignants de la danse en milieu scolaire (EDMS), aux conseillers pedagogiques, aux formateurs d'enseignants, aux chercheurs, aux artistes et a toute personne interessee par le sujet. Douze auteures, a la fois praticiennes et chercheuses, contribuent a cet ouvrage traitant d'enjeux d'ordres artistique, didactique, pedagogique, historique, socioculturel et esthetique. Discipline praxique par excellence, la danse est pensee ici autour de la notion du FAIRE, comprise dans le sens de l'action de l'enseignant ou de l'artiste. Comme toute discipline enseignee a l'ecole, la danse comporte des enjeux d'education et de formation complexes presentes en quatre parties. La premire partie DANSER A L'ECOLE soulve les questions suivantes : Quelle volution des programmes? Dans quelles conditions? Qui forme-t-on pour enseigner la danse? Quels rles de l'EDMS? La deuxime partie PENSER A FAIRE DANSER s'organise autour de la planification des apprentissages et de l'enseignement : Quoi enseigner? Comment s'y prendre? Que se passe-t-il dans la tte de l'enseignant? La troisime partie FAIRE DANSER porte plus concrtement sur les moyens, les dispositifs, les manoeuvres et les stratgies que l'enseignant ou l'artiste met en oeuvre pour faire ressentir, faire connatre, faire interprter et faire crer des danses. La quatrime partie FAIRE APPRECIER taye la dmarche d'apprciation esthtique et critique en danse, tout en prenant en compte la culture populaire. Elle aborde en outre la danse ddie au jeune public, la reprsentation des jeunes devant le public et l'accs au patrimoine chorgraphique pour faire apprcier.

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