Harry Dettenborn, Eginhard Walter

Familienrechtspsychologie (eBook, PDF)

• Format: PDF

Produktbeschreibung

Das Standardlehrbuch zur Familienrechtspsychologie vollständig überarbeitet und erweitert. Wenn familiäre Konflikte vor Gericht gelöst werden müssen, ist psychologische Kompetenz für alle beteiligten Berufsgruppen unverzichtbar. Das vorliegende Buch macht den Leser vertraut mit den rechtlichen Grundlagen und der psychologischen Tragweite einzelner Konfliktthemen wie Sorgerecht, Umgangsrecht, Adoption oder Herausnahme von Kindern aus der Familie. Es zeigt anschaulich, wie diese theoretischen Grundkenntnisse in die Praxis der Jugendhilfe, Verfahrenspflege, Beratung und Gutachtertätigkeit eingebracht werden können.

Produktdetails

• Verlag: UTB GmbH
• Seitenzahl: 515
• Erscheinungstermin: 17. Oktober 2022
• Deutsch
• ISBN-13: 9783838588117
• Artikelnr.: 71191928

Inhaltsangabe

Abkürzungen14 Vorwort15 1 Familienrechtspsychologie als Spezialfach16 1.1 Gegenstand der Familienrechtspsychologie16 1.2 Die fachlichen Grundlagen der Familienrechtspsychologie17 1.2.1 Rechtspsychologie17 1.2.1.1 Gegenstand und Arbeitsgebiete17 1.2.1.2 Psychologie und Recht: Gemeinsamkeiten und Unterschiede19 1.2.2 Familienpsychologie21 1.2.3 Familienrecht, Kinder- und Jugendhilferecht, Kindschaftsrecht22 1.2.4 Integration – Bausteine einer familienrechtspsychologischen Systematik26 1.2.5 Tendenzen27 1.3 Das Spannungsfeld von Diagnostik und Intervention29 2 Psychologische Beurteilung familienrechtlicher Probleme – Theoriebausteine32 2.1 Zur Systematik32 2.2 Konflikt32 2.3 Beziehungen und Bindungen in familiären Rechtskonflikten35 2.3.1 Beziehungen35 2.3.1.1 Was kennzeichnet Beziehungen?36 2.3.2 Bindungen36 2.3.2.1 Bindungstheorie und Kindeswohlbezug36 2.3.2.2 Bindungsmuster41 2.3.2.3 Entwicklung von Bindungen43 2.3.2.4 Diagnostik von Bindungen46 2.3.2.5 Fehlerquellen der Bindungsdiagnostik49 2.3.2.6 Exkurs: Bindungen und Zeiterleben des Kindes53 2.4 Stresserleben und Coping bei kritischen Familienereignissen55 2.4.1 Familiäre Konflikte mit und ohne Stress55 2.4.2 Risikofaktoren56 2.4.2.1 Personale Risikofaktoren57 2.4.2.2 Risikofaktoren in der Umwelt (Stressoren)58 2.4.3 Schutzfaktoren59 2.4.4 Das Zusammenwirken von Risiko- und Schutzfaktoren59 2.4.4.1 Vulnerabilität und Resilienz59 2.4.5 Bewältigung von Stress60 2.4.5.1 Copingarten60 2.4.5.2 Coping im Kindesalter62 2.4.6 Wahrgenommene Kontrollierbarkeit kritischer Familienereignisse64 2.4.7 Initiatorstatus und Kontrollüberzeugung67 2.5 Das Wohl des Kindes68 2.5.1 Problematik und Funktion des Begriffs68 2.5.2 Definition71 2.5.3 Gebrauchskontexte74 2.5.3.1 Die Bestimmung der Bestvariante75 2.5.3.2 Die Bestimmung der Genug-Variante75 2.5.3.3 Gefährdungsabgrenzung76 2.6 Der Wille des Kindes79 2.6.1 Rechtliche Grundlagen79 2.6.1.1 Übergreifende Intentionen80 2.6.2 Psychologie des Kindeswillens81 2.6.2.1 Definition81 2.6.2.2 Stadien der Willensbildung82 2.6.2.3 Mindestanforderungen84 2.6.2.4 Kindeswille und Kindesalter86 2.6.3 Kindeswohl und Kindeswille93 2.6.4 Selbstgefährdender Kindeswille95 2.6.5 Induzierter Kindeswille99 2.6.5.1 Arten der Induzierung99 2.6.5.2 Effekte der Induzierung100 2.6.6 Die Diagnostik des Kindeswillens102 2.6.6.1 Methodische Zugänge102 2.6.6.1.1 Formale Ebene102 2.6.6.1.2 Inhaltliche Ebene103 2.6.6.2 Komplikationen und Gefahren106 2.6.7 Der Umgang mit dem Kindeswillen108 2.6.8 Kindeswille und Extremkonflikte111 2.6.8.1 Parental Alienation Syndrom (PAS) als Streitobjekt111 2.6.8.1.1 Was ist PAS?111 2.6.8.1.2 Was bringt PAS?113 2.6.8.1.3 Die Negierung des Kindeswillens114 2.6.8.2 Kindeswille und Entfremdungsgeschehen114 2.6.8.2.1 Beeinflussung, Stress, Entfremdung114 2.6.8.2.2 Bewältigungsprozesse und Kindeswille115 2.6.8.2.3 Eigenanteil des Kindes – Initiatorstatus117 2.6.8.2.4 Interventionsrisiko und Entfremdung118 2.7 Erziehungsfähigkeit123 2.7.1 Definition123 2.7.2 Die Fragestellung der Erziehungsfähigkeit im familiengerichtlichen Verfahren123 2.7.3 Individuelle Bestimmungsgrößen der Erziehungsfähigkeit124 2.7.3.1 Erziehungsziele124 2.7.3.2 Erziehungseinstellungen125 2.7.3.3 Erziehungskenntnisse127 2.7.3.4 Kompetenzen des Erziehenden128 2.7.3.5 Erziehungsverhalten129 3 Konfliktbehandlung im familienrechtlichen Bereich135 3.1 Die Zugänge zum Konflikt135 3.2 Der Paradigmenwandel im familienrechtlichen Konfliktmanagement136 3.2.1 Von der engen Verfahrenssicht zum psychologischen Konfliktmanagement136 3.3 Mediation als Inflation und richterliche Tätigkeit138 3.4 Mediation, Beratung und Freiwilligkeit140 3.4.1 Pflichtberatung ohne Scheinakzeptanz140 3.5 Kooperation und Kompetition – Vorteile und Nachteile142 3.5.1 Kompetitive Anspruchspositionen143 3.5.2 Interessenausgleich und Kooperation144 3.5.3 Autonomie als Vorteil und Bürde144 3.6 Konfliktentwicklung bei Trennung und Scheidung145 3.6.1 Konflikteskalation und Hochkonflikt145 3.6.2 Hochkonflikthaftigkeit als Verhalten147 3.6.3 Eskalationskriterien bei Hochkonflikthaftigkeit150 3.6.4 Umgang mit den Eskalationskriterien152 3.6.5 Hochkonflikt und Intervention153 3.6.5.1 Spezifische Interventionsbedingungen153 3.6.5.2 Die Grenzen und Möglichkeiten des Hinwirkens auf Einvernehmen bei Hochkonflikthaftigkeit155 3.6.5.3 Hochkonflikthaftigkeit und Kindeswohlgefährdung156 3.6.5.4 Vernetzung und Kontrolle157 3.6.5.5 Wege und Abwege158 3.6.5.6 Gebrauch von Machtmitteln162 3.7 Das Vertrauensdilemma163 3.8 Einwandbegegnung166 3.8.1 Funktionen, Formen und Inhalte von Einwänden166 3.8.2 Grundsätze der Einwandbegegnung167 3.8.3 Techniken der Einwandbegegnung168 3.9 Querulanz als spezifische Konfliktquelle170 3.9.1 Der Querulant als Teilnehmer am Rechtsgeschehen170 3.9.2 Beurteilung von Querulanz171 3.9.2.1 Querulanz als Eigenschaft171 3.9.2.2 Querulanz als fehlgelerntes Verhalten172 3.9.2.3 Querulieren als motiviertes, zielgerichtetes Handeln172 3.9.2.4 Querulieren als gestörte Kommunikation173 3.9.2.5 Querulanz als Zuschreibungseffekt173 3.9.3 Umgang mit Querulanz174 3.9.3.1 Selbstmanagement174 3.9.3.2 Interaktionsmanagement176 4 Die elterliche Sorge178 4.1 Rechtliche Grundlagen178 4.1.1 Elterliche Sorge178 4.1.2 Elterliche Sorge bei Trennung179 4.2 Die psychologische Problematik und ihre Beurteilung184 4.2.1 Die juristischen und psychologischen Fragestellungen184 4.2.2 Ziele der Sorgerechtsregelung187 4.2.3 Die Vorteile einer gelungenen Sorgerechtsregelung187 4.2.4 Die Eigendynamik einer misslungenen Sorgerechtsregelung191 4.3 Trennungsfolgen199 4.3.1 Folgen für die Eltern199 4.3.2 Folgen für das Kind200 4.3.2.1 Verlauf200 4.3.2.2 Geschlecht203 4.3.2.3 Alter und Entwicklungsstand203 4.3.2.3.1 Erstes Lebensjahr203 4.3.2.3.2 Zweites und drittes Lebensjahr205 4.3.2.3.3 Viertes und fünftes Lebensjahr206 4.3.2.3.4 Sechstes bis neuntes Lebensjahr207 4.3.2.3.5 Neuntes bis elftes Lebensjahr208 4.3.2.3.6 Zwölftes Lebensjahr und älter209 4.4 Beurteilungskriterien zur Regelung der elterlichen Sorge210 4.4.1 Das Kontinuitätsprinzip210 4.4.2 Die Beziehungen und Bindungen des Kindes213 4.4.3 Die Geschwisterbeziehungen216 4.4.4 Der Wille des Kindes218 4.4.5 Die Erziehungsfähigkeit220 4.4.6 Die elterliche Kooperationsfähigkeit und -bereitschaft221 4.4.7 Die elterliche Bindungstoleranz224 4.5 Betreuungsmodelle bei Getrenntleben der Eltern225 4.5.1 Formen und Häufigkeiten226 4.5.2 Psychologische Beurteilungskriterien229 4.5.2.1 Bisherige Betreuungsanteile229 4.5.2.2 Wechselhäufigkeit231 4.5.2.3 Konfliktniveau der Eltern231 4.5.2.4 Rigidität versus Flexibilität der Regelung232 4.5.2.5 Altersabhängigkeit der Regelung233 4.5.2.5.1 Erstes bis drittes Lebensjahr233 4.5.2.5.2 Viertes und fünftes Lebensjahr235 4.5.2.5.3 Sechstes bis elftes Lebensjahr235 4.5.2.5.4 Zwölftes Lebensjahr und älter236 4.5.2.6 Geschwister236 5 Der Umgang mit dem Kind238 5.1 Rechtliche Grundlagen238 5.2 Die psychologische Problematik im Umgangsstreit und ihre Beurteilung243 5.2.1 Umgang und Umgangsstreit243 5.2.2 Umgang und Kindeswohl244 5.2.3 Die juristischen Fragestellungen245 5.2.4 Die psychologischen Fragestellungen247 5.2.5 Ziele des Umgangsrechts248 5.2.6 Die Vorteile gelungenen Umgangs250 5.2.6.1 Die langfristigen Folgen für das Kind252 5.2.6.2 Unmittelbare Vorteile für den betreuenden Elternteil252 5.2.6.3 Langfristige Vorteile für den betreuenden Elternteil253 5.2.6.4 Die Vorteile für den umgangsberechtigten Elternteil254 5.2.7 Die Eigendynamik misslungenen Umgangs254 5.3 Einschränkung oder Ausschluss des Umgangs259 5.3.1 Eingriffsschwellen und Voraussetzungen259 5.3.1.1 Zur Eingriffsschwelle Erforderlichkeit259 5.3.1.2 Zur Eingriffsschwelle Kindeswohlgefährdung260 5.3.2 Gründe für Einschränkung oder Ausschluss des Umgangs260 5.3.2.1 Gründe auf Seiten beider Bezugspersonen260 5.3.2.2 Gründe auf Seiten des Umgangssuchenden261 5.3.2.3 Gründe auf Seiten der betreuenden Bezugsperson267 5.3.2.4 Gründe auf Seiten des Kindes267 5.4 Interventionen zur Regelung des Umgangs268 5.4.1 Ziele und Voraussetzungen268 5.4.2 Interventionsrichtungen270 5.4.3 Gespräch270 5.4.3.1 Anlässe und Ansätze270 5.4.3.2 Anhörungen272 5.4.3.3 Mögliche Reaktionen auf ein „Nein“ des Kindes zum Umgang274 5.4.3.4 Mögliche Reaktionen auf ein „Nein“ des betreuenden Elternteils276 5.4.4 Zwang277 5.4.5 Umgangsgestaltung282 5.4.5.1 Gestaltungsprinzipien282 5.4.5.2 Schriftliche Umgangsvereinbarungen288 5.4.5.3 Umgangs(wieder)anbahnung290 Kindeswohlgefährdung – Gebote, Verbote und Eingriffe ins Sorgerecht291 6.1 Rechtliche Grundlagen291 6.1.1 Elterliche Erziehungsbefugnisse291 6.1.2 Familiengerichtliche Maßnahmen bei Gefährdung des Kindeswohls293 6.2 Die psychologische Problematik und ihre Beurteilung296 6.2.1 Die juristischen und psychologischen Fragestellungen296 6.2.2 Ziele familiengerichtlicher Maßnahmen297 6.3 Psychologie der Kindeswohlgefährdung298 6.3.1 Definition und Erscheinungsformen298 6.3.2 Häufigkeiten298 6.3.3 Risikofaktoren302 6.4 Beurteilungskriterien303 6.4.1 Personale Dispositionen des Kindes304 6.4.2 Aussage des Kindes305 6.4.3 Wille des Kindes305 6.4.4 Beziehungsmerkmale307 6.4.5 Bindungsmerkmale308 6.4.6 Kontinuität308 6.4.7 Personale Dispositionen der Bezugspersonen309 6.4.8 Krankheitsbedingte Einschränkungen elterlicher Erziehungsfähigkeit311 6.4.8.1 Störungen durch Substanzkonsum313 6.4.8.2 Psychotische Störungen317 6.4.8.3 Affektive Störungen320 6.4.8.4 Angststörungen323 6.4.8.5 Zwangsstörungen325 6.4.8.6 Posttraumatische Belastungsstörungen326 6.4.8.7 Persönlichkeitsstörungen327 6.4.8.8 Intelligenzminderungen329 6.4.8.9 Suizidalität331 6.4.8.10 Andere Erkrankungen333 6.4.9 Entwicklungsperspektiven333 6.5 Erscheinungsformen der Kindeswohlgefährdung334 6.5.1 Vernachlässigung334 6.5.1.1 Definition334 6.5.1.2 Häufigkeit335 6.5.1.3 Ursachen336 6.5.1.4 Folgen336 6.5.2 Physische Misshandlung338 6.5.2.1 Definition338 6.5.2.2 Häufigkeit339 6.5.2.3 Ursachen340 6.5.2.4 Folgen341 6.5.3 Psychische Misshandlung342 6.5.3.1 Definition342 6.5.3.1.1. Der § 1631 Abs. 2 BGB343 6.5.3.1.2. Psychische Kindesmisshandlung und elterliches Erziehungsrecht344 6.5.3.1.3. Psychische Kindesmisshandlung und staatliche Sanktionierbarkeit344 6.5.3.2 Häufigkeit345 6.5.3.3 Erscheinungsweisen347 6.5.3.3.1. Primäre Kategorien347 6.5.3.3.2. Sekundäre Kategorien350 6.5.3.4 Ursachen350 6.5.3.5 Folgen351 6.5.3.6 Diagnostik psychischer Kindesmisshandlung351 6.5.4 Sexueller Missbrauch353 6.5.4.1 Definition353 6.5.4.2 Häufigkeiten354 6.5.4.3 Rechtsbezug und Erscheinungsweisen356 6.5.4.4 Ursachen357 6.5.4.5 Beurteilung – Die Relevanz der Verdachtsquellen360 6.5.4.5.1. Das Verhalten des Kindes und sein Symptomwert360 6.5.4.5.2. Die Aussagen des Kindes und ihre Glaubhaftigkeit364 6.5.4.5.3. Die Verdachtsproblematik in familiengerichtlichen Verfahren365 6.5.4.6 Ursachen von Falschbezichtigungen366 6.5.4.6.1. Sensibilisierung366 6.5.4.6.2. Urteilsfehler367 6.5.4.6.3. Familiäre Beziehungsaffekte370 6.5.4.6.4. Die Folgen strapazierter Aussagen370 6.5.4.7 Der Scheinkonflikt zwischen Schutz des Kindes und Wahrheitsfindung371 6.5.4.8 Risikominimierung durch Verbesserung der Verdachtsbasis374 6.5.4.9 Die Lage bei bestätigtem Missbrauchsvorwurf377 6.5.5 Partnerschaftsgewalt379 6.5.5.1 Definition379 6.5.5.2 Häufigkeit380 6.5.5.3 Ursachen382 6.5.5.4 Folgen383 6.5.5.5 Diagnostik385 6.5.6 Münchhausen-by-proxy-Syndrom (MbpS)386 6.5.6.1 Definition386 6.5.6.2 Häufigkeit387 6.5.6.3 Ursachen388 6.5.6.4 Folgen390 6.5.6.5 Diagnostik391 7 Die Herausgabe des Kindes393 7.1 Rechtliche Grundlagen393 7.2 Die psychologische Problematik und ihre Beurteilung396 7.2.1 Die juristischen und psychologischen Fragestellungen396 7.2.2 Beurteilungskriterien400 7.2.2.1 Bindungsmerkmale401 7.2.2.2 Der Wille des Kindes402 7.2.2.3 Personale Dispositionen des Kindes403 7.2.2.4 Personale Dispositionen der leiblichen Eltern406 7.2.2.5 Personale Dispositionen bei den Pflegeeltern406 7.2.2.6 Das Verhältnis zwischen den leiblichen und faktischen Eltern407 7.2.3 Das Zeitproblem407 7.2.3.1 Reale Dauer407 7.2.3.2 Erlebte Zeit408 7.2.4 Prävention von Zeitproblemen – Verbleiben, Rückkehr, Dauerpflege409 7.2.4.1 Zweck verhält sich zu Dauer wie Inhalt zu Form – Maßnahmen411 7.2.5 Umgang413 7.3 Herausgabeverlangen zwischen Eltern415 8 Die Adoption Minderjähriger417 8.1 Rechtliche Grundlagen417 8.2 Die psychologische Problematik und ihre Beurteilung426 8.2.1 Psychologische Dimensionen der Adoption426 8.2.1.1 Erscheinungsformen und Häufigkeiten426 8.2.1.2 Die Abgebenden427 8.2.1.3 Die Annehmenden430 8.2.1.4 Das Adoptivkind431 8.2.1.4.1 Das Adoptivkind in gleichgeschlechtlichen Partnerschaften435 8.2.2 Die juristischen und die psychologischen Fragestellungen436 8.2.3 Beurteilungskriterien438 8.2.3.1 Die Adoptionseignung des Kindes438 8.2.3.2 Die Eignung der Adoptionsbewerber440 8.2.3.3 Die Entstehung eines Eltern-Kind-Verhältnisses443 9 Nichtjuristische Fachkräfte im familiengerichtlichen Verfahren445 9.1 Tätigkeitsfelder und Abgrenzungskriterien445 9.2 Die Jugendhilfe446 9.3 Die Verfahrensbeistandschaft455 9.4 Die Umgangspflegschaft461 9.5 Der begleitete Umgang463 9.6 Die psychologische Sachverständigentätigkeit469 9.7 Vernetzung480 Literatur482