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Esta pesquisa visa investigar e compreender a prática docente no ciclo de alfabetização, com foco na avaliação das dificuldades de aprendizagem dos alunos e nos desafios enfrentados pelos professores neste contexto educacional. O estudo parte de uma série de questões centrais que buscam levar a refletir sobre os aspectos fundamentais da prática docente, tais como: de que maneira os professores realizam a avaliação diagnóstica das dificuldades de aprendizagem? Quais metodologias e ferramentas utilizam para identificar as necessidades dos alunos? Qual é o impacto e a importância da formação…mehr

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Produktbeschreibung
Esta pesquisa visa investigar e compreender a prática docente no ciclo de alfabetização, com foco na avaliação das dificuldades de aprendizagem dos alunos e nos desafios enfrentados pelos professores neste contexto educacional. O estudo parte de uma série de questões centrais que buscam levar a refletir sobre os aspectos fundamentais da prática docente, tais como: de que maneira os professores realizam a avaliação diagnóstica das dificuldades de aprendizagem? Quais metodologias e ferramentas utilizam para identificar as necessidades dos alunos? Qual é o impacto e a importância da formação continuada para a prática pedagógica desses profissionais? Como ela pode contribuir para o aprimoramento da atuação docente no processo de alfabetização?

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Autorenporträt
Sueli Gomes Landim é Graduada em Pedagogia pela Faculdade UNIBAN (Universidade Bandeirantes de São Paulo); Pós-Graduada em Psicopedagogia pela Faculdade ANHANGUERA; em Educação e Neurociência pela Faculdade Campos Salles; em Aperfeiçoamento em Alfabetização e Letramento pela EDUCARE; em Alfabetização e Letramento no Ensino da Matemática pela FACONNECT; em Educação Especial e Inclusiva pela FACONNECT, Mestra em Educação pelo Programa de Gestão e Práticas Educacionais (PROGEPE) da Universidade Nove de Julho (UNINOVE). Atua como formadora do Ciclo de Alfabetização na Diretoria Regional de Educação da Secretaria Municipal de São Paulo.