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  • Format: ePub

Este livro tem como propósito relatar uma pesquisa vinculada ao Programa Observatório da Educação e ao Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Práticas Educativas em Matemática (GEPRAEM), desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) - campus Sorocaba - e com a orientação da profª Dra. Bárbara Cristina Moreira Sicardi Nakayama. A questão que norteou o estudo foi: Quais percepções sobre formação e conhecimento matemático parecem fundamentar as pesquisas que discutem a formação matemática do professor polivalente? O objetivo principal dessa…mehr

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  • mit Kopierschutz
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  • Größe: 1.82MB
Produktbeschreibung
Este livro tem como propósito relatar uma pesquisa vinculada ao Programa Observatório da Educação e ao Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Práticas Educativas em Matemática (GEPRAEM), desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) - campus Sorocaba - e com a orientação da profª Dra. Bárbara Cristina Moreira Sicardi Nakayama. A questão que norteou o estudo foi: Quais percepções sobre formação e conhecimento matemático parecem fundamentar as pesquisas que discutem a formação matemática do professor polivalente? O objetivo principal dessa pesquisa foi: viabilizar o entendimento de que ao discutir a formação matemática oferecida nos cursos de Pedagogia se está problematizando a formação de um profissional que atua no contexto da polivalência. A coleta de dados ocorreu a partir do mapeamento e da análise das pesquisas publicadas no Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM) e no Simpósio Internacional de Educação Matemática (SIPEM) que versam sobre a formação matemática do pedagogo. Para análise, foram utilizados referenciais teóricos metodológicos sobre a formação de professores, em especial sobre a formação matemática do professor polivalente. O resultado principal indica a necessidade de pensar o contexto da polivalência como principal fonte de atuação do professor polivalente.

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Autorenporträt
Graduada em Pedagogia. Mestre em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos. Tem experiência na área de Educação e na pesquisa em Educação Matemática com ênfase nos Anos Iniciais e Formação de Professores em Pedagogia. Cursou pós-graduação em Gestão da Educação Pública na Universidade Federal de São Paulo. Atualmente é doutoranda na UFSCar/Sorocaba e atua como Coordenadora Adjunta da Educação em Araçoiaba da Serra-SP.