Stefano Cacciamani

Formular hipótesis (eBook, ePUB)

Para construir el conocimiento

• Format: ePub

Produktbeschreibung

Es posible lograr que un grupo de alumnos trabaje como una comunidad de investigacion? Esta es la pregunta de fondo que guia el discurso del presente libro, dedicado a la operacion mental de Formular hipotesis. La investigacin cientfica, como sostiene Dario Antiseri est constituida por la identificacin de problemas, la formulacin de hiptesis y un control relativo sobre la base de las consecuencias que se puedan observar de forma directa. Por tanto, formular hiptesis es un importante acto creativo, cuya prctica en los distintos niveles educativos, favorece en los alumnos una relacin dinmica con el conocimiento. El presente volumen propone un proceso de reflexin terica, y aplicada a las condiciones didcticas, que permiten hacer de dicha operacin mental una va practicable y significativa dentro del marco escolar. Presenta un anlisis de los modelos que subrayan la relevancia que tiene la formulacin de hiptesis en el mbito escolar, as como el empleo de importantes y detalladas tcnicas en una serie de proyectos didcticos que se han llevado a cabo en distintas reas de conocimiento, con alumnos de edades diversas.

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Produktdetails

• Verlag: Narcea Ediciones
• Seitenzahl: 144
• Erscheinungstermin: 28. Juli 2017
• Spanisch
• ISBN-13: 9788427723085
• Artikelnr.: 48984746

Autorenporträt

Stefano Cacciamani es investigador en el ámbito de la Psicología de la Educación y referente del Ateneo por el E-learning de la Universidad del Valle de Aosta. Colabora desde el 2002 con el Institute for Knowledge Innovation and Technology, dirigido por Marlene Scardamalia (Universidad de Turín). Es vicepresidente de la asociación Collaborative Knowledge Building Group para la investigación sobre el empleo de las tecnologías digitales en contextos educativos y formativos. Sus ámbitos de investigación se centran en el empleo del Cooperative Learning en la escuela, el sentido de comunidad en los grupos virtuales y el estudio de la actividad de construcción del conocimiento en las comunidades virtuales de colaboración.