Ana Carolina Galvão, Tiago Nicola Lavoura, Lígia Márcia Martins

Fundamentos da didática histórico-crítica (eBook, ePUB)

• Format: ePub

Produktbeschreibung

Na atual conjuntura de avanços político e ideológico dos setores os mais conservadores e reacionários de nosso país, em que se disseminam e se propagandeiam ideias obscurantistas de ataque ao pensamento científico, ao realismo crítico artístico e à reflexão filosófica, bem como se manifestam posturas que visam censurar a socialização do conhecimento sistematizado em suas formas mais desenvolvidas e desvalorizar o trabalho educativo, este livro pretende ser um instrumento de apoio à organização didática do trabalho pedagógico realizado no interior das escolas públicas brasileiras. Assim, apresentamos uma obra que tem como objeto de análise a prática pedagógica histórico- -crítica, debatendo fundamentos que, longe de serem entendidos equivocadamente como um receituário "do que fazer" na prática, possibilitem a reorganização da didática sob a coerente base teórica da pedagogia histórico-crítica, sobretudo quanto à sua caracterização de mediação no seio da prática social global e de sua propositura metodológica edificada no materialismo histórico-dialético.

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Produktdetails

• Verlag: Autores Associados
• Seitenzahl: 192
• Erscheinungstermin: 1. September 2019
• Portugiesisch
• ISBN-13: 9788574964348
• Artikelnr.: 58061048

Autorenporträt

Ana Carolina Galvão realizou estudos de pós- -doutorado na Unicamp, é graduada em pedagogia e doutora em educação escolar (Unesp, Araraquara). Docente do Departamento de Teorias do Ensino e Práticas Educacionais e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Ufes. Tiago Nicola Lavoura realizou pós-doutorado no Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro (Portugal) e no Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar (Unesp, Araraquara). Possui graduação em educação física, mestrado em ciências da motricidade e doutorado em educação. É docente da Uesc (Ilhéus/Bahia). Lígia Márcia Martins é livre-docente em psicologia da educação (Unesp, Bauru) e professora do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar da Unesp (Araraquara). Possui graduação em licenciatura em psicologia e em formação de psicólogo, mestrado em psicologia clínica e doutorado em educação brasileira.