Comment expliquer le retard et les inegalites dans l'instruction et la scolarisation des filles par rapport a celles des garcons ? Cet ouvrage met en evidence les croyances et les prejuges dans lesquels ceux-ci sont enracines et il interroge le caractere normal et naturel de ces privileges accordes aux garcons. Par une approche a la fois historique et philosophique, il analyse les "e;theorisations"e; qui sont censees les legitimer. Mais la mise en perspective historique montre aussi que les conceptions de l'education des filles ne vont pas sans susciter des paradoxes et des conflits.
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