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Jede Pflegeschule ist anders. Dieses Handbuch für die curriculare Gestaltung von Pflegeausbildungen bietet nun die Chance, Unterricht didaktisch so zu planen, dass die spezifischen Gegebenheiten der jeweiligen Schule berücksichtigt werden können. Die Inhalte sind so angelegt, dass sie problemlos mit bereits vorliegenden Lehrplänen kombiniert werden können und Raum für zukünftige, auch europäische Standards bieten. In fünf Modulen werden jeweils zentrale Konflikte bearbeitet, in die Menschen in pflegerischen Berufen dann geraten, wenn sie sich dem Auftrag einer personenzentrierten pflegerischen…mehr
Jede Pflegeschule ist anders. Dieses Handbuch für die curriculare Gestaltung von Pflegeausbildungen bietet nun die Chance, Unterricht didaktisch so zu planen, dass die spezifischen Gegebenheiten der jeweiligen Schule berücksichtigt werden können. Die Inhalte sind so angelegt, dass sie problemlos mit bereits vorliegenden Lehrplänen kombiniert werden können und Raum für zukünftige, auch europäische Standards bieten. In fünf Modulen werden jeweils zentrale Konflikte bearbeitet, in die Menschen in pflegerischen Berufen dann geraten, wenn sie sich dem Auftrag einer personenzentrierten pflegerischen Unterstützung verpflichtet fühlen. Diesen fünf Modulen sind jeweils drei Einheiten zugeordnet, die aufeinander aufbauen.
Die Diakonie Pflegeschulen Osnabrück bestehen seit 1978. Seither bilden sie AltenpflegerInnen, HeilerziehungspflegerInnen, sowie PflegeassistentInnen aus. Die Curriculumentwicklung wird seit 2010 von Dr. Birgit Panke-Kochinke wissenschaftlich begleitet.
Inhaltsangabe
Inhalt VORWORT7 1. EINLEITUNG9 2. PROBLEMAUFRISS11 3. DIDAKTISCHE GRUNDLAGEN15 3.1. Vorarbeiten und Anpassungen16 3.2. Ergänzende Konzeptbausteine18 3.2.1. Personzentriertheit18 3.2.2. Kommunikation und Sprache20 3.2.3. Konflikterschließung und Konfliktmanagement21 3.2.4. Zusammenfassung22 4. DAS MODULARISIERTE CURRICULUM24 4.1. Die Module24 4.1.1. Prozess und Inhalt27 4.1.2. Kompetenz und Entwicklungslogik27 4.1.3. Erschließungsmodell29 4.1.4. Portfolio33 4.1.5. Zusammenfassung33 4.2. Die Modulbeschreibungen34 4.2.1. Modul 1: Bedürfnisse und Bedarfe36 4.2.2. Modul 2: Lebensqualität und Gesundheitssystem45 4.2.3. Modul 3: Selbstfürsorge und Fremdverstehen51 4.2.4. Modul 4: Kognitive Beeinträchtigung und Stigmatisierung57 4.2.5. Modul 5: Körperliche Beeinträchtigung und Mobilität63 5. LITERATURVERZEICHNIS69 6. ABKÜRZUNGSVERZEICHNIS75 7. STICHWORTVERZEICHNIS76 8. ANHANG77 8.1. Pflegerische Bezugsgruppen77 8.2. Zentrale fachwissenschaftliche Dimensionen78 8.3. Methodische Zugänge81
