Les systemes d'apprentissage multimedia interactif semblent offrir des nouvelles possibilites qui permettent une implication accrue des etudiants eux-memes. Ces nouveaux systemes, permettent d'etre concentres sur des taches reelles, donnent la possibilite de manipuler certains elements, de se reajuster, de passer plus facilement d'un stade de novice a celui d'un expert. L'interactivite significative semble etre le concept clef. Comment le definir, le nuancer, lui donner des dimensions qui peuvent toucher aussi bien les aspects perceptifs de l'acte d'apprentissage que cognitifs ou affectifs.
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