Inwieweit kann jahrgangsübergreifender Unterricht die inklusiven Bildungsprozesse der Kinder im Unterricht unterstützen? (eBook, PDF)
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Essay aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2.0, Universität Siegen, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen dieses Essays bezieht sich der Begriff der inklusiven Bildung überwiegend auf die sozialen Voraussetzungen und die unterschiedlichen Lernbedürfnisse. Das Konzept des jahrgangsübergreifenden Unterrichts richtet sich innerhalb dieser Arbeit auf die Schuleingangsphase der Grundschule. Im Folgenden wird nun untersucht, inwieweit ein jahrgangsübergreifender Unterricht den inklusiven Bildungsprozess als Methode des Unterrichts unterstützt.…mehr

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Produktbeschreibung
Essay aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2.0, Universität Siegen, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen dieses Essays bezieht sich der Begriff der inklusiven Bildung überwiegend auf die sozialen Voraussetzungen und die unterschiedlichen Lernbedürfnisse. Das Konzept des jahrgangsübergreifenden Unterrichts richtet sich innerhalb dieser Arbeit auf die Schuleingangsphase der Grundschule. Im Folgenden wird nun untersucht, inwieweit ein jahrgangsübergreifender Unterricht den inklusiven Bildungsprozess als Methode des Unterrichts unterstützt. Dazu werden im Folgenden Argumente für und gegen die Anwendung dieser Methode in der Schuleingangsphase gegenübergestellt, um im anschließenden Fazit die Eignung der Methode in der Schuleingangsphase zu bewerten. Die am 05. April 1992 in Deutschland in Kraft getretene UN‐Kinderrechtskonventionen, definierten und legten die unabdingbaren Rechte für Kinder fest. Artikel 28 der UN‐Kinderrechtskonventionen sagt aus, dass die Vertragsstaaten das Recht des Kindes auf Bildung anerkennen und dass sie eine Grundlage der Chancengleichheit fortschreitend erreichen könne. Der 29. Artikel gibt wieder, dass die Bildung des Kindes darauf ausgerichtet sein muss, dass es seine Begabung und geistigen und körperlichen Fähigkeiten voll entfalten kann. Auf Basis der UN‐Kinderrechtskonventionen und der UN‐Behindertenrechtskonventionen, die Behinderten die gleichen unteilbaren Menschenrechte und Grundfreiheiten bekräftigend zusprechen, wie sie Menschen ohne Behinderungen zustehen, rückte die inklusive Bildung weiter in den Fokus. Die Definition des Begriffs der inklusiven Bildung definiert, dass alle Menschen ein Recht auf eine qualitativ hochwertige Bildung haben, durch die sie ihr Potenzial voll entfalten können. Weder das Geschlecht, die sozialen und ökonomischen Voraussetzungen oder besondere Lernbedürfnisse dürfen dazu führen, dass einem Menschen die volle Entfaltung seines Potenzials verwehrt wird. Zur Erreichung inklusiver Bildung haben sich unterschiedliche Unterrichtsformen bzw. Gestaltungsansätze entwickelt. Ein mögliches Konzept der Unterrichtsgestaltung ist der jahrgangsübergreifende Unterricht. Unter dem jahrgangsübergreifenden Unterricht wird das Aufbrechen von jahrgangsgebundenen Klassenstrukturen verstanden. Dementsprechend lernen Schülerinnen und Schüler unterschiedlicher Alters‐ und Leistungsgruppen gemeinsam und zusätzlich voneinander. Ziel dieses Konzepts sind die durch das kooperative Lernen entstehenden, positiven Entwicklungsschritte der Schülerinnen und Schüler.