Patrizia Breil

Körper in Phänomenologie und Bildungsphilosophie (eBook, PDF)

Körperliche Entfremdung bei Merleau-Ponty, Waldenfels, Sartre und Beauvoir

• Format: PDF

Produktbeschreibung

Wie wird an der Schnittstelle zwischen Philosophie, Philosophiedidaktik und allgemeiner Pädagogik über den menschlichen Körper gesprochen? Das Nachdenken über die körperliche Konstitution des Menschen wird in der Phänomenologie dominiert von einem Leib-Begriff, der von Merleau-Pontys Phänomenologie der Wahrnehmung ausgeht und im deutschsprachigen Raum prominent von Bernhard Waldenfels fortgeschrieben wird. In dieser dezidiert nicht dualistischen Tradition steht auch das Nachdenken über leibliche Lehr- und Lernprozesse in der phänomenologisch orientierten Pädagogik sowie in der Philosophiedidaktik. Unter diesem Fokus werden jedoch Entfremdungserfahrungen, die den eigenen Körper in seiner Materialität zum Gegenstand haben, kaum oder lediglich pathologisierend thematisiert. Dem stellt die vorliegende Arbeit eine existentialistisch-phänomenologische Perspektive gegenüber, mit der bisher kaum erfasste Erfahrungen thematisiert werden können. Solche Erfahrungen sind die des eigenen, fremden Körpers in seiner materiellen Existenz - die Eingang finden sollen in philosophische Bildung.

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Produktdetails

• Verlag: Verlag Barbara Budrich
• Seitenzahl: 333
• Erscheinungstermin: 6. September 2021
• Deutsch
• ISBN-13: 9783847417453
• Artikelnr.: 62550923

Autorenporträt

Patrizia Breil, wissenschaftliche Mitarbeiterin, Tübingen School of Education, Eberhard Karls Universität Tübingen

Inhaltsangabe

Entäußerung des Körpers

Teil I: Pathologien des unverfügbaren Körpers

1 Maurice Merleau-Ponty - Der Leib in der Bedeutungswelt

1.1 Zur-Welt-sein als Zum-Anderen-sein

1.2 Im Anfang war das Fleisch

1.3 Leibphänomenologie ohne Körper

2 Bernhard Waldenfels - Der Leib zwischen Anspruch und Antwort

2.1 Responsive Leiblichkeit

2.2 Erlittene Responsivität

2.3 Der Körper im Sinnhorizont

3 Phänomenologische Erziehungswissenschaft - Leibliches Lehren und Lernen

3.1 Wo alles begann

3.2 Käte Meyer-Drawe - Lernen als ko-konstitutive Sinnbildung

3.3 Wilfried Lippitz - Lernen als Fremdwerden

3.4 Weiterdenken im Wahrnehmungsparadigma

4 Philosophiedidaktik - Leibliches Philosophieren

4.1 Körperlichkeit im Philosophieunterricht

4.2 Leiblichkeit als Methode

4.3 Ein Zwischenergebnis

Teil II: Unverfügbarkeit als Modus körperlicher Existenz

5 Jean-Paul Sartre - Der Körper im Blick des Anderen

5.1 Selbstsein mit Abstand zu sich

5.2 Selbstsein durch den Anderen

5.3 Dreidimensionale Körper

5.4 Existentialistische Bildung

6 Simone de Beauvoir - Der Körper jenseits der Bedeutungswelt

6.1 Phänomenologie der Doppelsinnigkeit

6.2 Entfremdete Körper

6.3 Körpersein als Bildungsziel

7 Philosophische Bildung - Entfremdung im Lernprozess

7.1 Der Körper im Bildungsplan

7.2 Ein körper- und situationstheoretischer Ansatz

Wiederaneignung des Körpers

Dank

Literaturverzeichnis