Annabell Gutscher

Kompetenzlisten und Lernhinweise zur Diagnose und Förderung (eBook, PDF)

Eine Untersuchung zu Nutzungsweisen und Akzeptanz durch Lehramtsstudierende

• Format: PDF

Produktbeschreibung

Annabell Gutscher beschäftigt sich mit der Förderung des Erwerbs fachlicher und fachdidaktischer Kompetenzen sowie diagnostischer Fähigkeiten in der Lehrerbildung. Dazu entwickelt sie für die Erstsemester-Veranstaltung ,Arithmetik und ihre Didaktik' Kompetenzlisten und Lernhinweise als (Selbst-)Diagnose- und Förderinstrumente. In der empirischen Untersuchung fokussiert sie auf das Nutzungsverhalten der Studierenden sowie deren Akzeptanz der Kompetenzlisten und Lernhinweise und zeigt, wie diese Instrumente gestaltet und eingesetzt werden können, um Studierende in ihren Lernprozessen zu unterstützen.

Der Inhalt

• Qualitativ-prozessorientierte Diagnose und Förderung
• Selbstgesteuertes Lernen
• Professionalisierung angehender Lehrkräfte
• Kompetenzlisten und Lernhinweise als Selbstdiagnoseinstrument

Die Zielgruppen

• Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik
• Lehrerinnen und Lehrer und ihre Aus- und Fortbildenden

Die Autorin

Annabell Gutscher promovierte bei Prof. Dr. Selter am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts an der TU Dortmund. Dort ist sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Entwicklungsverbund zur Lehrerbildung ,Diagnose und Förderung heterogener Lerngruppen' sowie in den Projekten ,Mathe sicher können' und ,Primakom' tätig.

Die Herausgeberinnen und Herausgeber

Die Reihe Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts wird herausgegeben von Stephan Hußmann, Marcus Nührenbörger, Susanne Prediger und Christoph Selter.

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Produktdetails

• Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden
• Seitenzahl: 301
• Erscheinungstermin: 8. März 2018
• Deutsch
• ISBN-13: 9783658212803
• Artikelnr.: 52027693

Autorenporträt

Annabell Gutscher promovierte bei Prof. Dr. Selter am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts an der TU Dortmund. Dort ist sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Entwicklungsverbund zur Lehrerbildung ,Diagnose und Förderung heterogener Lerngruppen' sowie in den Projekten ,Mathe sicher können' und ,Primakom' tätig.

Inhaltsangabe

Qualitativ-prozessorientierte Diagnose und Förderung.- Selbstgesteuertes Lernen.- Professionalisierung angehender Lehrkräfte.- Kompetenzlisten und Lernhinweise als Selbstdiagnoseinstrument.