Kulturkompetenz vermitteln - Kultur und Landeskunde im Arabischunterricht (eBook, ePUB)
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Die Entwicklung der Fachdidaktik Arabisch in Deutschland ist eng mit der Geschichte der Orientalistik verbunden. Erste konkrete Publikationen und Forschungsergebnisse entstehen an der Universität Leipzig seit den 1980er Jahren. Mit der Gründung des Fachverbands Arabisch e. V. werden seit 2018 zudem regelmäßige Fachtagungen initiiert. Der vorliegende Sammelband, Ergebnis einer Konferenz am Orientalischen Institut Leipzig 2023, bietet einen Einblick in das breite Themenspektrum der Kulturkompetenzvermittlung im Arabischunterricht. Ausgewählte Beiträge beleuchten wichtige Perspektiven zur D...
Die Entwicklung der Fachdidaktik Arabisch in Deutschland ist eng mit der Geschichte der Orientalistik verbunden. Erste konkrete Publikationen und Forschungsergebnisse entstehen an der Universität Leipzig seit den 1980er Jahren. Mit der Gründung des Fachverbands Arabisch e. V. werden seit 2018 zudem regelmäßige Fachtagungen initiiert. Der vorliegende Sammelband, Ergebnis einer Konferenz am Orientalischen Institut Leipzig 2023, bietet einen Einblick in das breite Themenspektrum der Kulturkompetenzvermittlung im Arabischunterricht. Ausgewählte Beiträge beleuchten wichtige Perspektiven zur Didaktik des Arabischen im Kontext der Kulturvermittlung im schulischen Arabischunterricht (Arabisch als Fremd- und Herkunftssprache) sowie des akademischen Arabischunterrichts. Darüber hinaus reflektieren die Autorinnen und Autoren theoretisches Fachwissen, z. B. zu interkultureller Kompetenz, Diversität und Transkulturalität. Beiträge zur Bedeutung von Sprichwörtern als Kulturvermittler sowie Lehrwerksanalysen und Praxiskonzepte runden den Band ab. Charlotte Schmidt lehrt und forscht am Orientalischen Institut der Universität Leipzig. Zu ihren Forschungsschwerpunkten zählt die angewandte Linguistik (v. a. Soziolinguistik und Didaktik). 2020 erschien ihre Dissertation Mabr?k 2.0, die sich mit internetbezogenem sprachlichen Handeln beschäftigt. Gemeinsam mit Sebastian Maisel führte sie die Studie zur Situation des schulischen Arabischunterrichts in Deutschland durch.
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