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Per l’acquisizione della Professionalità Docente è indispensabile che l’insegnante acquisisca competenze riguardanti la Docimologia.
La Docimologia è la disciplina che studia le metodologie, i processi, gli strumenti ed i risultati raggiunti nella valutazione dell’insegnamento, riguardante in particolare:
- l’acquisizione di conoscenze-abilità-competenze da parte degli studenti,
- i processi formativi di insegnamento/apprendimento.
La Docimologia ha il compito di definire, di sviluppare e di valutare la documentazione dell’azione educativo-didattica e su queste basi misurare i processi formativi ed i risultati raggiunti.
Lo studio della Docimologia ISPEF si sviluppa in base a due fattori fondamentali:
• la Scientificità dell’insegnamento,
• la Interattività tra l’insegnamento dei docenti e gli apprendimenti degli alunni.
La SCIENTIFICITA’ DOCIMOLOGICA si basa sulla ciclica interconnessione tra:
- la Progettazione di percorsi formativi,
- la Sperimentazione dei percorsi,
- la Valutazione dei risultati raggiunti e dei processi attivati.
La INTERATTIVITA’ DOCIMOLOGICA è il fattore indispensabile per realizzare un percorso formativo di insegnamento/apprendimento efficace, significativo e adeguato agli obiettivi educativi e al contesto scolastico.
La INTERATTIVITÀ DOCIMOLOGICA consente la ciclica interconnessione tra:
- la valutazione formativa dei risultati didattici e dei processi educativi,
- l’insegnamento/apprendimento nel percorso formativo,
- la contestualizzazione e la personalizzazione delle attività didattiche del percorso
formativo.
La Docimologia, concepita dall’I.S.P.E.F. come disciplina scientifica ed interattiva delle Scienze dell’Educazione, è determinata da tre regole psicopedagogiche fondamentali:
regola 1) ogni insegnante deve imparare a strutturare i suoi modi e le sue tecniche di insegnamento;
regola 2) la professionalità dell’insegnante è caratterizzata dalla strutturazione e dall’adeguamento delle attività didattiche in base ad un percorso formativo che stimoli e rispetti le esigenze e le competenze di ogni alunno;
regola 3) ogni modello e ciascun metodo di insegnamento si basa sulla personalità, sulle conoscenze e sulle competenze del docente e sui rapporti educativi con la classe ed i singoli alunni.
Gli strumenti di Docimologia, elaborati e validati dall’I.S.P.E.F. dagli anni 1980, che verranno esposti in questo libro, sono stati sperimentati in molte Scuole di diverse Regioni d’Italia, coinvolgendo nella sperimentazione centinaia di docenti delle Scuole Primarie e Secondarie e, di conseguenza, varie migliaia di alunni.
La Docimologia è la disciplina che studia le metodologie, i processi, gli strumenti ed i risultati raggiunti nella valutazione dell’insegnamento, riguardante in particolare:
- l’acquisizione di conoscenze-abilità-competenze da parte degli studenti,
- i processi formativi di insegnamento/apprendimento.
La Docimologia ha il compito di definire, di sviluppare e di valutare la documentazione dell’azione educativo-didattica e su queste basi misurare i processi formativi ed i risultati raggiunti.
Lo studio della Docimologia ISPEF si sviluppa in base a due fattori fondamentali:
• la Scientificità dell’insegnamento,
• la Interattività tra l’insegnamento dei docenti e gli apprendimenti degli alunni.
La SCIENTIFICITA’ DOCIMOLOGICA si basa sulla ciclica interconnessione tra:
- la Progettazione di percorsi formativi,
- la Sperimentazione dei percorsi,
- la Valutazione dei risultati raggiunti e dei processi attivati.
La INTERATTIVITA’ DOCIMOLOGICA è il fattore indispensabile per realizzare un percorso formativo di insegnamento/apprendimento efficace, significativo e adeguato agli obiettivi educativi e al contesto scolastico.
La INTERATTIVITÀ DOCIMOLOGICA consente la ciclica interconnessione tra:
- la valutazione formativa dei risultati didattici e dei processi educativi,
- l’insegnamento/apprendimento nel percorso formativo,
- la contestualizzazione e la personalizzazione delle attività didattiche del percorso
formativo.
La Docimologia, concepita dall’I.S.P.E.F. come disciplina scientifica ed interattiva delle Scienze dell’Educazione, è determinata da tre regole psicopedagogiche fondamentali:
regola 1) ogni insegnante deve imparare a strutturare i suoi modi e le sue tecniche di insegnamento;
regola 2) la professionalità dell’insegnante è caratterizzata dalla strutturazione e dall’adeguamento delle attività didattiche in base ad un percorso formativo che stimoli e rispetti le esigenze e le competenze di ogni alunno;
regola 3) ogni modello e ciascun metodo di insegnamento si basa sulla personalità, sulle conoscenze e sulle competenze del docente e sui rapporti educativi con la classe ed i singoli alunni.
Gli strumenti di Docimologia, elaborati e validati dall’I.S.P.E.F. dagli anni 1980, che verranno esposti in questo libro, sono stati sperimentati in molte Scuole di diverse Regioni d’Italia, coinvolgendo nella sperimentazione centinaia di docenti delle Scuole Primarie e Secondarie e, di conseguenza, varie migliaia di alunni.