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Este volumen reúne 23 ensayos (uno introductorio general y 22 temáticos) escritos por 30 autores que abordan desde distintas perspectivas y en diversos registros textuales (desde el ensayo libre hasta un formato próximo al artículo académico) problemas centrales de la educación peruana contemporánea con un propósito común: sugerir vías para introducir modificaciones sustantivas que permitan, por un lado, sostener las mejoras observadas en los últimos 25 años y, por otro, identificar rumbos nuevos que nos lleven a superar la timidez de dichas mejoras y abordar temas descuidados o agudizados en…mehr
Este volumen reúne 23 ensayos (uno introductorio general y 22 temáticos) escritos por 30 autores que abordan desde distintas perspectivas y en diversos registros textuales (desde el ensayo libre hasta un formato próximo al artículo académico) problemas centrales de la educación peruana contemporánea con un propósito común: sugerir vías para introducir modificaciones sustantivas que permitan, por un lado, sostener las mejoras observadas en los últimos 25 años y, por otro, identificar rumbos nuevos que nos lleven a superar la timidez de dichas mejoras y abordar temas descuidados o agudizados en el mismo período. Los ensayos se organizan en cuatro grandes ámbitos: (i) el qué de la educación, recordando su carácter amplio (no solo instrumental ni académico) y su vínculo con la creación de ciudadanía y cultura; (ii) su relación con la reproducción de la vida material a través del empleo y la generación de conocimientos; (iii) los mayúsculos problemas de inequidad y segregación que caracterizan el sistema; y (iv) un conjunto de ámbitos que pueden movilizar los cambios requeridos. El volumen ha sido elaborado aspirando a contribuir, con reflexión rigurosa y evidencia, los debates públicos sobre la educación peruana en un contexto en el que es imperativo distanciarse de posturas que abordan el problema como sumas de acciones y proyectos puntuales o como promoción del interés particular, pues ambas miradas desdeñan el interés público y nos distancia de la ruta estratégica planteada por el Proyecto Educativo Nacional recientemente actualizado.
César Guadalupe es profesor-investigador de la Universidad del Pacífico, doctor en Education y MA Social and Political Thought por la University of Sussex (Reino Unido); y licenciado y bachiller en Sociología por la PUCP. Fue senior officer de la Unesco (asesor para América Latina y responsable del programa de Medición de Logros de Aprendizaje del Instituto de Estadística). Sus temas de investigación se enfocan en aspectos globales de política educativa, contribución de los sistemas educativos a la construcción de ciudadanía, sistemas de información en educación y medición de aprendizajes. Sus publicaciones y experiencia están disponibles en http://www.mendeley.com/profiles/cesar-guadalupe
Inhaltsangabe
Ensayo introductorio. La multidimensionalidad de la ruptura que necesitamos. César Guadalupe Primera sección. Sueños, posibilidades, sentidos y aprendizajes El lugar de los sueños posibles: una escuela que crea cultura. Fiorella de Ferrari Aprendiendo a pensar. Ciudadanía y escuela en el Perú. Mariana Eguren Cuando YouTube nos alcance. (sobre el espectro amplio y olvidado de los aprendizajes). Walter Twanama Un reto profesional olvidado: la enseñanza de lenguas en un país multilingüe. Madeleine Zúñiga ¿Para qué se enseña historia en la escuela? Una aproximación desde los docentes. Carolina de Belaunde La clase favorita de Fabiola. ¿Hay lugar para la educación física en el Perú? Yoannie Solís La educación artística que merecemos. Lucía Ginocchio Tres tendencias para modelar la educación del siglo XXI. Mariana Rodríguez Segunda sección. También de pan vivimos todas las personas Aprender a lo largo de la vida para enfrentar un mundo cambiante. Hugo Díaz Habilidades y mercado laboral: brechas persistentes entre los peruanos del milenio. Gustavo Yamada, Juan F. Castro y Santiago Medina ¿Y si volvemos a empezar? La formación profesional técnica parte de cero. Flavio Figallo ¿Universidades de investigación para el Perú? En deuda con la generación de conocimiento de frontera. Mónica Bonifaz y Alberto Gago Un espacio de construcción: la ciencia, la tecnología y la innovación en el Perú. Fabiola León-Velarde y Raymundo Morales Tercera sección. Inequidad en la educación peruana Las políticas y programas que no se diseñan explícitamente para promover equidad aumentan la inequidad. Una hipótesis para el Perú. Santiago Cueto Ni juntos ni revueltos. La segregación escolar como uno de los grandes desafíos del Bicentenario. Sandra Carrillo Tensiones entre segregación escolar y desarrollo ciudadano. Liliana Miranda Cuarta sección. Inductores para mover al sistema Hacia un nuevo modelo de formación inicial docente en el Perú. Andrea Portugal y Giuliana Espinosa La restitución de la autoridad. Acerca de la tarea de enseñar. Ricardo Cuenca Una mirada a la posición social del docente peruano: remuneraciones, jornada laboral y situación de los hogares. María Paola Castro y César Guadalupe Los caminos encontrados del financiamiento y la descentralización educativa en el Perú. María Balarin y Mauricio Saavedra Escuelas integradas de Educación Básica Regular: escala, autonomía y territorio. César Guadalupe, Flor Pablo y Antonella Rivera Escuelas modulares: una estrategia de diseño a la escala de la brecha de infraestructura educativa. Nicolás Rivera
Ensayo introductorio. La multidimensionalidad de la ruptura que necesitamos. César Guadalupe Primera sección. Sueños, posibilidades, sentidos y aprendizajes El lugar de los sueños posibles: una escuela que crea cultura. Fiorella de Ferrari Aprendiendo a pensar. Ciudadanía y escuela en el Perú. Mariana Eguren Cuando YouTube nos alcance. (sobre el espectro amplio y olvidado de los aprendizajes). Walter Twanama Un reto profesional olvidado: la enseñanza de lenguas en un país multilingüe. Madeleine Zúñiga ¿Para qué se enseña historia en la escuela? Una aproximación desde los docentes. Carolina de Belaunde La clase favorita de Fabiola. ¿Hay lugar para la educación física en el Perú? Yoannie Solís La educación artística que merecemos. Lucía Ginocchio Tres tendencias para modelar la educación del siglo XXI. Mariana Rodríguez Segunda sección. También de pan vivimos todas las personas Aprender a lo largo de la vida para enfrentar un mundo cambiante. Hugo Díaz Habilidades y mercado laboral: brechas persistentes entre los peruanos del milenio. Gustavo Yamada, Juan F. Castro y Santiago Medina ¿Y si volvemos a empezar? La formación profesional técnica parte de cero. Flavio Figallo ¿Universidades de investigación para el Perú? En deuda con la generación de conocimiento de frontera. Mónica Bonifaz y Alberto Gago Un espacio de construcción: la ciencia, la tecnología y la innovación en el Perú. Fabiola León-Velarde y Raymundo Morales Tercera sección. Inequidad en la educación peruana Las políticas y programas que no se diseñan explícitamente para promover equidad aumentan la inequidad. Una hipótesis para el Perú. Santiago Cueto Ni juntos ni revueltos. La segregación escolar como uno de los grandes desafíos del Bicentenario. Sandra Carrillo Tensiones entre segregación escolar y desarrollo ciudadano. Liliana Miranda Cuarta sección. Inductores para mover al sistema Hacia un nuevo modelo de formación inicial docente en el Perú. Andrea Portugal y Giuliana Espinosa La restitución de la autoridad. Acerca de la tarea de enseñar. Ricardo Cuenca Una mirada a la posición social del docente peruano: remuneraciones, jornada laboral y situación de los hogares. María Paola Castro y César Guadalupe Los caminos encontrados del financiamiento y la descentralización educativa en el Perú. María Balarin y Mauricio Saavedra Escuelas integradas de Educación Básica Regular: escala, autonomía y territorio. César Guadalupe, Flor Pablo y Antonella Rivera Escuelas modulares: una estrategia de diseño a la escala de la brecha de infraestructura educativa. Nicolás Rivera
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