La negation, presente sous des formes et des procedes varies dans le fonctionnement des langues, offre l'avantage de pouvoir exprimer "e;ce qui n'est pas"e; par rapport a "e;ce qui est"e;. Comment la negation est-elle marquee dans l'organisation de la langue ? Que modifie sa presence dans une structure phrastique ? Comment la negation apparait-elle dans le langage de l'enfant ? La negation a-t-elle une representation identique chez l'enfant et dans la clinique ?
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