Aujourd'hui, l'enseignement et l'apprentissage de l'histoire au secondaire sont l'objet de profondes transformations. La revision des programmes d'etudes maintenant axes sur le developpement des competences oblige a concevoir l'apprentissage differemment et impose de nouvelles exigences. Ce livre temoigne de ces transformations, tout en permettant de faire le point sur le debat qui traverse l'introduction de l'approche par competences dans le secondaire.
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