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La pedagogie n'est pas une science : l'enseignant est amene a faire son propre "e;bricolage"e; a l'aide des outils dont il dispose. Encore faut-il que ce bricolage soit suffisamment astucieux pour apprendre mieux et plus vite ! Le tennis ne s'apprend ni en mettant l'enfant sur un piedestal, ni en partant de la seule logique de l'adulte confronte au jeu : il faut autant tenir compte de ce que l'enfant peut exprimer a travers l'activite tennistique que des fondamentaux sur cette activite. C'est a l'enseignant de reussir cette symbiose.
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