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In questo libro viene descritta l'esperienza sperimentale effettuata nella scuola media statale di Cagli e di Cantiano (Provincia di Pesaro-Urbino) nell'anno scolastico 1991/92. L’esposizione dell'esperienza è strutturata sui seguenti capitoli:
1) l'analisi di una mappa psico-sociale con ragazzi di 11-14 anni, basata sull'intervento coordinato di 7 docenti componenti il Consiglio di classe. Questa esperienza è stata scelta per il fatto che i docenti, pur partecipando con interesse, avevano inizialmente esplicitato perplessità sull'efficacia del modello presentato, su modi e tempi di attuazione e sui risultati che si potevano conseguire a livello di apprendimento scolastico. Nell'analizzare la mappa psico-sociale verranno evidenziati i seguenti argomenti:
a) il percorso da svolgere,
b) la situazione iniziale della classe,
c) analisi generale dell'intervento educativo,
d) le caratteristiche psico-sociali degli alunni,
e) i rapporti psico-sociali nella classe, in base alle preferenze degli alunni,
f) analisi conclusiva delle caratteristiche psico-sociali degli alunni e dei tipi di intervento dei docenti,
g) analisi e interpretazione della mappa dell'aula,
h) la nuova mappa psico-sociale dell'aula,
i) valutazione dei risultati raggiunti,
l) la mappa finale.
1) l'analisi di una mappa psico-sociale con ragazzi di 11-14 anni, basata sull'intervento coordinato di 7 docenti componenti il Consiglio di classe. Questa esperienza è stata scelta per il fatto che i docenti, pur partecipando con interesse, avevano inizialmente esplicitato perplessità sull'efficacia del modello presentato, su modi e tempi di attuazione e sui risultati che si potevano conseguire a livello di apprendimento scolastico. Nell'analizzare la mappa psico-sociale verranno evidenziati i seguenti argomenti:
a) il percorso da svolgere,
b) la situazione iniziale della classe,
c) analisi generale dell'intervento educativo,
d) le caratteristiche psico-sociali degli alunni,
e) i rapporti psico-sociali nella classe, in base alle preferenze degli alunni,
f) analisi conclusiva delle caratteristiche psico-sociali degli alunni e dei tipi di intervento dei docenti,
g) analisi e interpretazione della mappa dell'aula,
h) la nuova mappa psico-sociale dell'aula,
i) valutazione dei risultati raggiunti,
l) la mappa finale.