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Im Anschluss an die Diskussion um Bildungsstandards und Basiskonzepte hat sich die Aufmerksamkeit von der Ebene der bildungspolitischen Steuerungsmodelle erneut auf die Akteure im Bildungsprozess gerichtet, denn Unterrichtsqualität hängt nicht alleine von Steuerungsmodellen ab. Unterrichtsqualität hängt auch und insbesondere von den Vorstellungen der Bildungsbeteiligten und damit sowohl der Lehrerinnen und Lehrer als auch der Schülerinnen und Schüler ab. Aber welche Perspektive haben Lehrerinnen und Lehrer auf politische Bildung und welche Ansprüche und Wünsche haben Schülerinnen und Schüler?…mehr
Im Anschluss an die Diskussion um Bildungsstandards und Basiskonzepte hat sich die Aufmerksamkeit von der Ebene der bildungspolitischen Steuerungsmodelle erneut auf die Akteure im Bildungsprozess gerichtet, denn Unterrichtsqualität hängt nicht alleine von Steuerungsmodellen ab. Unterrichtsqualität hängt auch und insbesondere von den Vorstellungen der Bildungsbeteiligten und damit sowohl der Lehrerinnen und Lehrer als auch der Schülerinnen und Schüler ab. Aber welche Perspektive haben Lehrerinnen und Lehrer auf politische Bildung und welche Ansprüche und Wünsche haben Schülerinnen und Schüler? Die empirische wie theoretische Auseinandersetzung mit diesen unterschiedlichen Vorstellungen hat in den letzten Jahren entsprechend deutlich an Bedeutung gewonnen und wird in diesem Band in komprimierter Form vorgestellt.
Dr. Dominik Allenspach Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren Speichergasse 6, Postfach 660 – CH-3000 Bern 7 http://www.edk.ch/ Prof. Dr. Anja Besand Technische Universität Dresden – Institut für Politikwissenschaft Bergstraße 53 – 01062 Dresden http://tu-dresden.de/die_tu_dresden/fakultaeten/philosophische_fakultaet/ifpw/didpb/mit/abesand Dr. Werner Friedrichs Leibniz Universität Hannover – Institut für Politische Wissenschaft Schneiderberg 50 – 30167 Hannover http://www.ipw.uni-hannover.de/5696.html Brigitte Fuhrmann Technische Universität Dresden – Institut für Politikwissenschaft Bergstraße 53 – 01062 Dresden http://tu-dresden.de/die_tu_dresden/fakultaeten/philosophische_fakultaet/ifpw/didpb/mit/whk Prof. Dr. Thomas Goll Technische Universität Dortmund – Fakultät für Erziehungswissenschaften und Soziologie Emil-Figge-Straße 50 – 442277 Dortmund http://www.fk12.tu-dortmund.de/cms/ISO/de/home/personen/iso/Goll_Thomas.html Inken Heldt Leibniz Universität Hannover – Institut für Politische Wissenschaft Schneiderberg 50 – 30167 Hannover http://www.ipw.uni-hannover.de/agora-heldt.html Prof. Dr. Andreas Helmke Universität Koblenz-Landau Arbeitseinheit für Entwicklungspsychologie und Bildungsforschung Fortstraße 7 – 76829 Landau http://www.uni-koblenz-landau.de/landau/fb8/entwicklungspsychologie/Team/helmke-a Dr. Tuyet Helmke Universität Koblenz-Landau Arbeitseinheit für Entwicklungspsychologie und Bildungsforschung Fortstraße 7 – 76829 Landau http://www.uni-koblenz-landau.de/landau/fb8/entwicklungspsychologie/Team/helmke-t Prof. Dr. Ingo Juchler Universität Potsdam – Fachbereich Politische Bildung August-Bebel-Straße 89 – 14482 Potsdam http://www.uni-potsdam.de/politische-bildung/lehrstuhlteam/prof-dr-ingo-juchler.html Dr. Martin Kenner Universität Stuttgart – Institut für Erziehungswissenschaft und Psychologie Abteilung Berufs-, Wirtschafts- und Technikpädagogik Geschwister-Scholl-Straße 24D – 70174 Stuttgart http://www.uni-stuttgart.de/bwt/abteilung/mitarbeiter/wissenschaftlichemitarbeiter/kenner.php Luisa Lemme Universität Bremen – Institut für Politikwissenschaft Bibliothekstraße 1 – 28359 Bremen http://www.uni-bremen.de/zedis/mitglieder/luisa-lemme.html Alexander Lötscher Fachhochschule Nordwestschweiz – Institut Forschung und Entwicklung Küttigerstrasse 21 – 5000 CH-Aarau http://www.fhnw.ch/personen/alexander-loetscher Johanna Meister Universität Augsburg – Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät Universitätsstraße 10 – 86159 Augsburg http://www.philso.uni-augsburg.de/lehrstuehle/polbild_poldid/Mitarbeiter_innen/Johanna_Meister/ Christian Meyer Christian-Albrechts-Universität zu Kiel – Institut für Sozialwissenschaften Westring 400 – 24118 Kiel http://www.politik.uni-kiel.de/index.php?ac=lutter Jun. Prof. Dr. Monika Oberle Universität Göttingen – Institut für Politikwissenschaft Platz der Göttinger Sieben 3 – 37073 Göttingen https://www.uni-goettingen.de/de/265134.html Sven Oleschko Universität Duisburg-Essen – Projekt Deutsch als Zweit- und Fremdsprache Universitätsstraße 12 – 45141 Essen http://www.uni-due.de/daz-daf/Oleschko.shtml Giang Pham Universität Koblenz-Landau - Entwicklungspsychologie und Bildungsforschung Fortstraße 7 – 76829 Landau http://www.uni-koblenz-landau.de/landau/fb8/entwicklungspsychologie/Team/pham Dr. Andrea Szukala Universität Bielefeld – Fakultät für Soziologie Universitätsstraße 25 – 33615 Bielefeld http://ekvv.uni-bielefeld.
Inhaltsangabe
Anja Besand Ein neuer Blick auf die Akteure Lehrerforschung, Schülerforschung aus der Perspektive der Pädagogischen Psychologie/Bildungsforschung Andreas Helmke, Tuyet Helmke und Giang Pham Unterrichtsqualität und Unterrichtsdiagnostik Lehrerforschung und Schülerforschung in der politischen Bildung Andrea Szukala Der Zusammenhang zwischen epistemologischen Überzeugungen und Lehr-Lernüberzeugungen in der sozialwissenschaftlichen Domäne Monika Oberle, Eva Weschenfelder, Georg Weißeno Motivationale Orientierungen angehender und praktizierender Politiklehrkräfte Georg Weißeno, Eva Weschenfelder und Monika Oberle Konstruktivistische und transmissive Überzeugungen von Referendar/-innen Dominik Allenspach Die Überprüfung einer qualitativen Typologie zu den Verständnissen Deutschschweizer Lehrpersonen von politischer Bildung mithilfe standardisierter Daten Alexander Lötscher, Corinna Wyss Formen von Klassenrat aus Sicht der Theorie, der Lehrpersonen und der Schülerinnen und Schüler. Erkenntnisse aus einer Videostudie Werner Friedrichs Vom SchülerSein und zum SchülerWerden: Überlegungen zu einer "operativen" Fassung des Schülerbegriffes am Beispiel der Wirksamkeit politischer Bildung Martin Kenner Berufliche Perspektiven und politische Orientierungen von Schülerinnen und Schülern beruflicher Schulen Diskussionsbeiträge zum Konzepte-Streit Thomas Goll Konzeptverständnis in der Didaktik der Naturwissenschaften und der politischen Bildung – Befunde und Konsequenzen für Lehrerbildung Christian Meyer Zum Wissensverständnis in der Politischen Bildung – Anmerkungen zu einer aktuellen Kontroverse Anwendungsorientierte Forschung in der politischen Bildung Ingo Juchler Klassische Lehrstücke in der politischen Bildung Sven Oleschko Sprachbildung und Sprachförderung im Politikunterricht – Argumente für sprachsensiblen Unterricht Beiträge des wissenschaftlichen Nachwuchses Brigitte Fuhrmann Mehrdimensionale Analyse des Verhältnisses der Politischen Bildung zu "Politikfernen" Gruppen Inken Heldt Schüler/-innenvorstellungen über Menschenrechte – Implikationen für die Politische Bildung Luisa Lemme Wie wird politisches Handeln beurteilt? Autorinnen und Autoren
Anja Besand Ein neuer Blick auf die Akteure Lehrerforschung, Schülerforschung aus der Perspektive der Pädagogischen Psychologie/Bildungsforschung Andreas Helmke, Tuyet Helmke und Giang Pham Unterrichtsqualität und Unterrichtsdiagnostik Lehrerforschung und Schülerforschung in der politischen Bildung Andrea Szukala Der Zusammenhang zwischen epistemologischen Überzeugungen und Lehr-Lernüberzeugungen in der sozialwissenschaftlichen Domäne Monika Oberle, Eva Weschenfelder, Georg Weißeno Motivationale Orientierungen angehender und praktizierender Politiklehrkräfte Georg Weißeno, Eva Weschenfelder und Monika Oberle Konstruktivistische und transmissive Überzeugungen von Referendar/-innen Dominik Allenspach Die Überprüfung einer qualitativen Typologie zu den Verständnissen Deutschschweizer Lehrpersonen von politischer Bildung mithilfe standardisierter Daten Alexander Lötscher, Corinna Wyss Formen von Klassenrat aus Sicht der Theorie, der Lehrpersonen und der Schülerinnen und Schüler. Erkenntnisse aus einer Videostudie Werner Friedrichs Vom SchülerSein und zum SchülerWerden: Überlegungen zu einer "operativen" Fassung des Schülerbegriffes am Beispiel der Wirksamkeit politischer Bildung Martin Kenner Berufliche Perspektiven und politische Orientierungen von Schülerinnen und Schülern beruflicher Schulen Diskussionsbeiträge zum Konzepte-Streit Thomas Goll Konzeptverständnis in der Didaktik der Naturwissenschaften und der politischen Bildung – Befunde und Konsequenzen für Lehrerbildung Christian Meyer Zum Wissensverständnis in der Politischen Bildung – Anmerkungen zu einer aktuellen Kontroverse Anwendungsorientierte Forschung in der politischen Bildung Ingo Juchler Klassische Lehrstücke in der politischen Bildung Sven Oleschko Sprachbildung und Sprachförderung im Politikunterricht – Argumente für sprachsensiblen Unterricht Beiträge des wissenschaftlichen Nachwuchses Brigitte Fuhrmann Mehrdimensionale Analyse des Verhältnisses der Politischen Bildung zu "Politikfernen" Gruppen Inken Heldt Schüler/-innenvorstellungen über Menschenrechte – Implikationen für die Politische Bildung Luisa Lemme Wie wird politisches Handeln beurteilt? Autorinnen und Autoren
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