Simone Abels

LehrerInnen als "Reflective Practitioner" (eBook, PDF)

Reflexionskompetenz für einen demokratieförderlichen Naturwissenschaftsunterricht

• Format: PDF

Produktbeschreibung

Die Kommunikation im Unterricht und Seminar ist hochgradig von den Interaktionsprozessen in der Lerngruppe geprägt, die generell das Potential einer grunddemokratischen Praxis haben; und zwar nicht explizit, sondern als Medium der fachlichen Kommunikation. Simone Abels befasst sich mit dem Zusammenhang von Reflexionskompetenz auf Seiten der Lehramtsstudierenden und der darin vermuteten Bedingung der Möglichkeit, einen Unterricht in Naturwissenschaften zu gestalten, der demokratieförderliche Orientierungen auf Seiten der SchülerInnen entstehen lässt. Damit zielt die Autorin auf zwei Ebenen von Bildungspraxis. Es geht um die Bildung in Schule und Hochschule und ihre Implikationen für die Sicherung einer demokratisch verfassten Gesellschaft.

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Produktdetails

• Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften
• Seitenzahl: 230
• Erscheinungstermin: 22. Januar 2011
• Deutsch
• ISBN-13: 9783531927350
• Artikelnr.: 44211454

Autorenporträt

Dr. Simone Abels war wissenschaftliche Mitarbeiterin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Didaktik der Chemie an der Universität Hamburg und ist als Referendarin für Sonderpädagogik tätig.

Inhaltsangabe

Normative Prämissen eines demokratieförderlichen Unterrichts
Berufliche Entwicklung von (angehenden) Lehrkräften
Forschungsfragen
Das Forschungsfeld
Erhebungs
und Auswertungsmethoden
Basis für die rekonstruktive Interpretation des Datenmaterials
Skizzierung der Projekte in Schulen und Wissenschaftseinrichtungen
Reflexion auf der Basis von Theorie und Erfahrung mit dem Ziel eines persönlichkeitswirksamen Bildungsprozesses
Abgrenzung der vier Stufen zur Reflexionstiefe
Lehrer als "Reflective Practitioner"
Implikationen für Forschung
Implikationen für Lehrerbildung