Ce volume, consacre a l'enseignement des litteratures francophones, n'a pas la pretention de fournir le tableau encyclopedique d'un champ pedagogique unifie. Au contraire, l'eventail des contributions ici reunies voudrait d'abord ouvrir des perspectives, nourrir des reflexions, susciter peut-etre des experiences nouvelles, en presentant des points de vue parfois eloignes, a partir de situations pedagogiques differentes (France, pays francophones, pays de francais langue seconde ; enseignement superieur et enseignement secondaire). On balise d'abord une problematique = analyse du statut propre des textes francophones et de leur interet pour les etudes litteraires, mais aussi mise en garde deontologique. On propose ensuite quelques exemples d'application pratique : comptes rendus d'experiences, travaux realises par des etudiants, a partir de textes belges, quebecois, mauriciens, antillais. Enfin, on fait le point sur quelques situations et perspectives precises : realites et difficultes de l'insertion de textes francophones dans l'enseignement (exemples pris en France et au Danemark, au Benin, au Zaire ou en Belgique). Un Cahier de Creation, consacre a un important inedit du romancier algerien Nabile Fares, complete le volume.
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