Comment le francais se constitue-t-il en tant que langue d'enseignement dans les contextes de confrontations sociales, linguistiques et culturelles inegalitaires que sont les contextes de colonisation ? Ces quinze contributions s'interessent a l'introduction du francais a l'ecole primaire. Trois directions de travail sont privilegiees : La mise en place des principes educatifs qui instaurent le francais comme langue de l'ecole, suivent des portraits d'instituteurs "e;passeurs du francais"e;. Enfin la fonction des manuels de francais dans le processus de didactisation du francais est etudiee.
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