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Masterarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Mathematik, Note: 2.3, Bergische Universität Wuppertal, Sprache: Deutsch, Abstract: Hauptgegenstand dieser Arbeit ist das selbstständige Erstellen von Lernvideos durch SchülerInnen. Speziell geht es in der Arbeit darum, dass SchülerInnen durch das Erstellen eines Lernvideos einen Mehrwert beim Lernprozess erfahren. In diesem Zusammenhang wird nachfolgend der Mehrwert von selbsterstellten Lernvideos im Mathematikunterricht analysiert. Die Erkenntnisse werden am Beispiel der Kongruenzsätze angewandt. Demzufolge ist das Ziel dieser Arbeit die Analyse des Mehrwerts, dass SchülerInnen im Unterricht selbstständig Lernvideos erstellen und reflektieren. Der Hauptteil wird in drei Teile untergliedert. Zunächst wird ein theoretischer Einblick in die Mathematik- und Mediendidaktik dargeboten. Besonders hierbei werden sowohl allgemeindidaktische Aspekte als auch mathematikdidaktische Aspekte angeführt. Das Lernvideo mit den entsprechenden Aspekten des Gelingens wie auch der Planung und Durchführung des Videos wird in diesem Teil einer speziellen Aufmerksamkeit gewidmet.