Les representations sociales de l'enfant vulnerable sont interrogees au prisme du processus d'integration ou d'exclusion au sein de leurs familles et d'une ecole defaillante heritee de la colonisation. La forte mobilite (confiage) des enfants, avec une diversite des parcours et des trajectoires en fonction des contraintes economiques, culturelles et religieuses, conduit des enfants de tous ages et origines a vivre en groupes dans la rue selon un systeme d'entraide avec ses codes et ses regles. L'auteure attire l'attention sur la responsabilite collective quant aux modes de socialisation et d'education banalisee d'enfants enclins a un enracinement opportuniste dans ce mode de vie dans la rue.
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