Dans le cadre du processus de Bologne, l'employabilite durable des etudiants s'impose comme une mission essentielle de l'Universite. Au travers d'etudes menees aupres de jeunes europeens nouvellement inscrits a l'universite, cet ouvrage analyse les perceptions de persistants et de decrocheurs concernant leur identite d'etudiant et leurs competences relatives a l'employabilite. Le sentiment d'appartenance universitaire apparait ici comme un element clef du processus.
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