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  • Format: ePub

Neste livro são discutidos processos linguístico-cognitivos de surdos que se envolvem em interações sociais por meio da língua brasileira de sinais (Libras) e da língua portuguesa (em diferentes níveis de capacitação de uso), além de participarem cotidianamente de práticas de comunicação que se compõem de superposição de sinais e fala. A autora busca problematizar as repercussões dessa complexa experiência de linguagem para a vida escolar do surdo, tão cheia de obstáculos, enfatizando as condições oferecidas por projetos educacionais que instrumentalizam os sinais, mas não incluem o uso da…mehr

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Produktbeschreibung
Neste livro são discutidos processos linguístico-cognitivos de surdos que se envolvem em interações sociais por meio da língua brasileira de sinais (Libras) e da língua portuguesa (em diferentes níveis de capacitação de uso), além de participarem cotidianamente de práticas de comunicação que se compõem de superposição de sinais e fala. A autora busca problematizar as repercussões dessa complexa experiência de linguagem para a vida escolar do surdo, tão cheia de obstáculos, enfatizando as condições oferecidas por projetos educacionais que instrumentalizam os sinais, mas não incluem o uso da LIBRAS no trabalho pedagógico. As discussões, que são referenciadas na abordagem histórico-cultural em psicologia, em especial no pensamento de Vygotsky, focalizam o papel da linguagem no desenvolvimento da pessoa surda e na formação de sua identidade.

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Autorenporträt
Maria Cecília Rafael de Góes atua como docente e pesquisadora na área da psicologia da educação. Fez o mestrado e o doutorado no Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (USP) e obteve o título de livre-docente pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Seu trabalho como professora universitária esteve vinculado às seguintes instituições: Universidade Estadual Paulista (Unesp) (campus de Assis), Universidade Federal de São Carlos (Ufscar), Unicamp e Universidade Metodista de Piracicaba (Unimep). Nas atividades de pesquisa, tem desenvolvido estudos sobre a constituição social de conhecimentos no contexto pedagógico. Uma das linhas de investigação diz respeito à qualidade da educação oferecida a alunos surdos, tema tratado no presente texto.