A partir de leurs travaux respectifs en philosophie et en histoire de l'education, les contributeurs de cet ouvrage explorent les multiples facettes que revet au XIXe siecle l'interet pour les questions educatives. En lien avec le developpement de l'instruction populaire et la generalisation de la forme scolaire, le champ de la reflexion pedagogique se reinventente sous le signe d'une modernite educative qui se definit par rupture avec des traditions plus ou moins idealisees, mais aussi en exhibant sa dette a l'egard de glorieux predecesseurs selon des logiques d'appropriation multiples.
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