Logisches Denken im Englischunterricht. Die Vermittlung, Darstellung und der Gebrauch im Cornelson- Schulbuch aus der "GO-AHEAD- Reihe" (eBook, PDF)
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Essay aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Englisch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: In diesem Essay wird untersucht, inwieweit die Schulbuchreihe "Go-Ahead" von Cornelsen logisches Denken im Englischunterricht unterstützt. "Die Logik, logisches Denken sowie deduktives und induktives Schlussfolgern sind ein Teil unseres Alltags." Wenn das logische Denken später, zum Beispiel beim Erlernen einer Sprache, eine wichtige Rolle spielt, können nach Kuhn selbst die einfachsten Vorgänge, wie etwa das Einkaufen, nur bewältigt werden, wenn man Herr Ã...
Essay aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Englisch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: In diesem Essay wird untersucht, inwieweit die Schulbuchreihe "Go-Ahead" von Cornelsen logisches Denken im Englischunterricht unterstützt. "Die Logik, logisches Denken sowie deduktives und induktives Schlussfolgern sind ein Teil unseres Alltags." Wenn das logische Denken später, zum Beispiel beim Erlernen einer Sprache, eine wichtige Rolle spielt, können nach Kuhn selbst die einfachsten Vorgänge, wie etwa das Einkaufen, nur bewältigt werden, wenn man Herr über seine eigenen logischen Denkvorgänge ist. Mit diesem Beispiel könnte man, wie Kuhn, behaupten, dass selbst hier jeder von logischen Denkprozessen Gebrauch macht, wenn er etwa Preise vergleicht, Gemeinsamkeiten und Unterschiede bei den jeweiligen Produkten erkennt und auf diese Art und Weise logisch denkt. So findet man bei Solso im Lehrbuch für kognitive Psychologie folgende Definition in Hinblick auf das logische Denken: Logik ist die Wissenschaft des Denkens. Das Denken beschreibt hier den Vorgang einer mentalen Beschäftigung in einem bestimmten Themenbereich. Von Logik hingegen kann gesprochen werden, wenn bestimmte Voraussetzungen erfüllt sind: Menschen machen von logischen Denkkonzepten Gebrauch, wenn sie nicht nur schlichtweg über eine Sache nachdenken, sie müssen aus der jeweiligen Denkaufgabe ebenfalls logische Schlussfolgerungen ziehen. Hier kann man, so Solso, wiederum zwischen dem induktiven dem deduktiven Schließen unterscheiden.
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