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Inhaltsangabe
A. Einleitung.- 1. Abgrenzung des Themas.- 2. Historischer Rückblick.- 3. Ziel der Studie.- 4. Begriffsdefinitionen.- B. Methodik.- 1. Auswahl der Untersuchungsgruppen.- 2. Umfang und Intervalle der Untersuchungen.- 3. Psychologische Testverfahren.- 4. Alterskorrektur.- C. Ergebnisse und Diskussion.- 1. Seelisch-geistige Entwicklung von einem Monat bis zu fünf Jahren, dargestellt in Entwicklungs- und Intelligenzquotienten (EQ, IQ) nach Griffiths, Cattell und Stanford-Binet sowie in der Entwicklungsgeschwindigkeit.- 2. Vergleich der Intelligenzentwicklung von einem Monat bis zu fünf Jahren in allen Gruppen.- 3. Die Entwicklung in den ersten 18 Monaten analysiert anhand der Untertests nach Griffiths: A. Motorik, B. Persönlich-soziales Verhalten, C. Hören und Sprechen, D. Auge-HandKoordination, E. Umgang mit Material (Performance).- 4. Noch ausstehende Auswertungen.- Zusammenfassung.- Literatur.
A. Einleitung.- 1. Abgrenzung des Themas.- 2. Historischer Rückblick.- 3. Ziel der Studie.- 4. Begriffsdefinitionen.- B. Methodik.- 1. Auswahl der Untersuchungsgruppen.- 2. Umfang und Intervalle der Untersuchungen.- 3. Psychologische Testverfahren.- 4. Alterskorrektur.- C. Ergebnisse und Diskussion.- 1. Seelisch-geistige Entwicklung von einem Monat bis zu fünf Jahren, dargestellt in Entwicklungs- und Intelligenzquotienten (EQ, IQ) nach Griffiths, Cattell und Stanford-Binet sowie in der Entwicklungsgeschwindigkeit.- 2. Vergleich der Intelligenzentwicklung von einem Monat bis zu fünf Jahren in allen Gruppen.- 3. Die Entwicklung in den ersten 18 Monaten analysiert anhand der Untertests nach Griffiths: A. Motorik, B. Persönlich-soziales Verhalten, C. Hören und Sprechen, D. Auge-HandKoordination, E. Umgang mit Material (Performance).- 4. Noch ausstehende Auswertungen.- Zusammenfassung.- Literatur.
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