La these ici defendue est que de l'ecriture au texte, de l'heritage a la transmission, l'oubli est la condition de possibilite de l'assimilation, de l'education et de l'histoire. L'oubli se tapit dans la langue ; se glisse dans le corps ; s'insinue dans l'histoire comme la vie qui s'absente. Cet ouvrage montre que l'oubli en education, s'il est une necessite, trouve sa limite paradigmatique dans la figure de celui qui n'est pas eduque, l'oublie de l'education.
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