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Für benachteiligte Jugendliche besitzt (sozial-)pädagogische Hilfe im Übergang von der Schule in die Ausbildung eine hohe Bedeutung für die Gestaltung dieser Übergänge. Mittels einer Längsschnittstudie wird der Blick auf die an Übergangshilfen teilnehmenden Jugendlichen gerichtet und gefragt, wie (sozial-)pädagogische Hilfe für Jugendliche biografisch relevant werden kann. Wie vollziehen sich Übergangsprozesse zwischen biografischen Aneignungs- und Bildungsprozessen und institutioneller Regulierung?
Für benachteiligte Jugendliche besitzt (sozial-)pädagogische Hilfe im Übergang von der Schule in die Ausbildung eine hohe Bedeutung für die Gestaltung dieser Übergänge. Mittels einer Längsschnittstudie wird der Blick auf die an Übergangshilfen teilnehmenden Jugendlichen gerichtet und gefragt, wie (sozial-)pädagogische Hilfe für Jugendliche biografisch relevant werden kann. Wie vollziehen sich Übergangsprozesse zwischen biografischen Aneignungs- und Bildungsprozessen und institutioneller Regulierung?
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Autorenporträt
Heidi Hirschfeld, M. A., Goethe-Universität Frankfurt
Inhaltsangabe
1 Einleitung
2 Sozialpädagogische Hilfe und Übergänge: Einführung, theoretische Perspektive und Forschungsstand
2.1 Übergänge Jugendlicher in den Beruf im Kontext sozialer Ungleichheit - Einführung in das Themenfeld
2.1.1 Strukturen von Selektion und sozialer Benachteiligung
2.1.2 Bearbeitung von Benachteiligung durch (sozial-)pädagogische Hilfen: Benachteiligtenförderung, Übergangssystem und Übergangsberatung
2.2 (Normal-)Lebenslauf, Biografie und institutionalisierte Übergänge: diskursive Herstellung und Artikulation von Übergängen
2.2.1 Theoretischer Blick: strukturierte Steuerung und Konstruktion von Biografie
2.2.2 Forschungsbefunde: Bewältigungsstrategien Jugendlicher im Kontext institutionalisierter Übergänge
2.3 Übergänge im Kontext sozialpädagogischer Hilfen
2.3.1 Theoretischer Blick: Soziale Arbeit und sozialpädagogisches Handeln als wohlfahrtsstaatliche und institutionelle Regulierungsform von Übergängen
2.3.2 Forschungsbefunde: pädagogische Interaktionen als Rahmen der Nutzung, Aneignung und Ausgestaltung (sozial-)pädagogischer Hilfen
2.4 Doing Transitions oder die Herstellung und Gestaltung von Übergängen
2.5 Sozialpädagogische Hilfen und die relationalen Zusammenhänge diskursiver Bezüge, institutioneller Regulierung und individueller Bewältigung: Zwischenfazit
3 Methodologische Konsequenzen und methodischer Zugang
3.1 'Biografie' als Zugang zur Relevanz (sozial-)pädagogischer Übergangshilfen
3.2 Diskurstheoretische Sensibilisierung als Erweiterung eines biografischen Blicks auf (sozial-)pädagogische Übergangshilfen
3.2.1 Diskursive Bezüge in der Biografieforschung
3.2.2 Theoretische Verbindungslinien von Biografie und Diskurs
3.3 Forschungsdesign und -feld
3.3.1 Kontext der empirischen Daten: Evaluation der Berufseinstiegsbegleitung
3.3.2 Erhebung und Auswahl der Fälle
3.4 Auswertungsmethoden und -schritte
3.4.1 Datenaufbereitung
3.4.2 Biografische Fallrekonstruktion nach Rosenthal
3.4.3 Methodische Verbindungslinien von Biografie und Diskurs
2 Sozialpädagogische Hilfe und Übergänge: Einführung, theoretische Perspektive und Forschungsstand
2.1 Übergänge Jugendlicher in den Beruf im Kontext sozialer Ungleichheit - Einführung in das Themenfeld
2.1.1 Strukturen von Selektion und sozialer Benachteiligung
2.1.2 Bearbeitung von Benachteiligung durch (sozial-)pädagogische Hilfen: Benachteiligtenförderung, Übergangssystem und Übergangsberatung
2.2 (Normal-)Lebenslauf, Biografie und institutionalisierte Übergänge: diskursive Herstellung und Artikulation von Übergängen
2.2.1 Theoretischer Blick: strukturierte Steuerung und Konstruktion von Biografie
2.2.2 Forschungsbefunde: Bewältigungsstrategien Jugendlicher im Kontext institutionalisierter Übergänge
2.3 Übergänge im Kontext sozialpädagogischer Hilfen
2.3.1 Theoretischer Blick: Soziale Arbeit und sozialpädagogisches Handeln als wohlfahrtsstaatliche und institutionelle Regulierungsform von Übergängen
2.3.2 Forschungsbefunde: pädagogische Interaktionen als Rahmen der Nutzung, Aneignung und Ausgestaltung (sozial-)pädagogischer Hilfen
2.4 Doing Transitions oder die Herstellung und Gestaltung von Übergängen
2.5 Sozialpädagogische Hilfen und die relationalen Zusammenhänge diskursiver Bezüge, institutioneller Regulierung und individueller Bewältigung: Zwischenfazit
3 Methodologische Konsequenzen und methodischer Zugang
3.1 'Biografie' als Zugang zur Relevanz (sozial-)pädagogischer Übergangshilfen
3.2 Diskurstheoretische Sensibilisierung als Erweiterung eines biografischen Blicks auf (sozial-)pädagogische Übergangshilfen
3.2.1 Diskursive Bezüge in der Biografieforschung
3.2.2 Theoretische Verbindungslinien von Biografie und Diskurs
3.3 Forschungsdesign und -feld
3.3.1 Kontext der empirischen Daten: Evaluation der Berufseinstiegsbegleitung
3.3.2 Erhebung und Auswahl der Fälle
3.4 Auswertungsmethoden und -schritte
3.4.1 Datenaufbereitung
3.4.2 Biografische Fallrekonstruktion nach Rosenthal
3.4.3 Methodische Verbindungslinien von Biografie und Diskurs
