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Las investigaciones que componen el presente volumen giran en torno a tres ejes principales: el estudio de las lenguas de señas, la comunidad sorda y la educación del sordo; y abordan aspectos tales como la organización cerebral de las lenguas de señas, sus aspectos estructurales, la comunicación mediática, aspectos históricos y la situación actual y futura de la enseñanza, entre otros. Los autores nos presentan una muestra de temas que se han discutido desde hace décadas en este ámbito. Si bien provienen de diferentes disciplinas y ámbitos de estudio e investigación, así como de diferentes…mehr
Las investigaciones que componen el presente volumen giran en torno a tres ejes principales: el estudio de las lenguas de señas, la comunidad sorda y la educación del sordo; y abordan aspectos tales como la organización cerebral de las lenguas de señas, sus aspectos estructurales, la comunicación mediática, aspectos históricos y la situación actual y futura de la enseñanza, entre otros. Los autores nos presentan una muestra de temas que se han discutido desde hace décadas en este ámbito. Si bien provienen de diferentes disciplinas y ámbitos de estudio e investigación, así como de diferentes universidades nacionales y extranjeras, tienen en común el interés por la comunidad sorda y su lengua. Es de destacar la participación de compañeros y colaboradores sordos en estas investigaciones, va por ellos y para ellos. Participan:Héctor Chávez Rivera, Miroslava Cruz-Aldrete, Johan Cristian Cruz Cruz, Mónica Curiel, Ma. del Pilar Fernández-Viader, Ignacio Garnica-Dovala, María Ignacia Massone, Ana María Ojeda Salazar, Jordi Serrat Manén, Carlos Vera Flores, Miguel Ángel Villa-Rodríguez
Miroslava Cruz-Aldrete Es doctora en Lingüística por El Colegio de México. Presentó su tesis doctoral en 2008 con el título: "Gramática de la Lengua de Señas Mexicana". Actualmente es profesora-investigadora de tiempo completo en la Facultad de Humanidades de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, es miembro del Sistema Nacional de Investigadores, nivel I. De 1989-1993 cursó la licenciatura en Educación Especial en Audición y Lenguaje en la Escuela Normal de Especialización, trabajó como maestra frente a grupo y fue directora de uno de los Centros de Atención Múltiple de la ciudad de México. Ha colaborado con distintos departamentos de Educación Especial pertenecientes a la SEP en el seguimiento e implementación del Modelo educativo bilingüe para el sordo.
Inhaltsangabe
Prólogo I. El estudio de las lenguas de señas La organización cerebral de las lenguas de señas Miguel Ángel Villa Rodríguez El sistema de las lenguas de señas: los aspectos estructurales Miroslava Cruz-Aldrete La retórica del poema en la lengua de señas argentina María Ignacia Massone, Mónica Curiel, Carlos Vera Flores II. La comunidad sorda Propuestas para mejorar la comunicación mediática de la comunidad sorda Jordi Serrat Manén La educación para el sordo en México: un problema con amplia historia Johan Cristian Cruz Cruz III. La educación del sordo ¿La educación del sordo en nuestras manos? Miroslava Cruz-Aldrete Educación bilingüe: una respuesta educativa para los sordos en España Maria del Pilar Fernández-Viader Bachillerato para sordos. Programa emergente en el plan integral de matemáticas (investigación en curso) Ignacio Garnica y Dovala, Héctor Santiago Chávez Rivera, Ana María Ojeda Salazar Nociones matemáticas de frecuencia relativa y clases: su comprensión por estudiantes sordos [17-24 años] Ana María Ojeda-Salazar, Héctor Santiago Chávez Rivera, Ignacio Garnica y Dovala Sobre la coordinadora
Prólogo I. El estudio de las lenguas de señas La organización cerebral de las lenguas de señas Miguel Ángel Villa Rodríguez El sistema de las lenguas de señas: los aspectos estructurales Miroslava Cruz-Aldrete La retórica del poema en la lengua de señas argentina María Ignacia Massone, Mónica Curiel, Carlos Vera Flores II. La comunidad sorda Propuestas para mejorar la comunicación mediática de la comunidad sorda Jordi Serrat Manén La educación para el sordo en México: un problema con amplia historia Johan Cristian Cruz Cruz III. La educación del sordo ¿La educación del sordo en nuestras manos? Miroslava Cruz-Aldrete Educación bilingüe: una respuesta educativa para los sordos en España Maria del Pilar Fernández-Viader Bachillerato para sordos. Programa emergente en el plan integral de matemáticas (investigación en curso) Ignacio Garnica y Dovala, Héctor Santiago Chávez Rivera, Ana María Ojeda Salazar Nociones matemáticas de frecuencia relativa y clases: su comprensión por estudiantes sordos [17-24 años] Ana María Ojeda-Salazar, Héctor Santiago Chávez Rivera, Ignacio Garnica y Dovala Sobre la coordinadora
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