Manual de Historia de la Educación y del pensamiento Pedagógico Ecuatorianos. Tomo 4 (eBook, PDF)
Tomo IV: S. XX: 1922-1942 - 1942-1979
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La educación es un tesoro formado, amasado, resguardado y trasmitido por cientos y miles de maestros que hicieron de esta actividad su principal 'ilusión'. Este Manual de Historia de la Educación y el Pensamiento Pedagógico Ecuatorianos, pretende reconstruir las múltiples facetas, obras, rupturas y batallas que coadyuvaron, desde finales de la etapa prehispánica, pasando por la colonial y la republicana hasta el presente, a la construcción y al renacer del sistema educativo ecuatoriano. Para los historiadores y educadores, especialmente para la formación de los futuros docentes, este V...
La educación es un tesoro formado, amasado, resguardado y trasmitido por cientos y miles de maestros que hicieron de esta actividad su principal 'ilusión'. Este Manual de Historia de la Educación y el Pensamiento Pedagógico Ecuatorianos, pretende reconstruir las múltiples facetas, obras, rupturas y batallas que coadyuvaron, desde finales de la etapa prehispánica, pasando por la colonial y la republicana hasta el presente, a la construcción y al renacer del sistema educativo ecuatoriano. Para los historiadores y educadores, especialmente para la formación de los futuros docentes, este Vol. IV cubre un vacío, al ofrecer una visión ordenada y sistemática del amplio y complejo mundo de la historia de la educación en nuestro país y sus principales corrientes pedagógicas, instituciones educativas, autores, obras, figuras y símbolos, a lo largo de la primera mitad del s. XX. En el período en referencia, cada una de las etapas y de la práctica de la educación, los métodos y técnicas de trabajo en el aula, la formación de los maestros, los textos escolares, etc. se revistieron de notas peculiares; de igual forma, se articularon e interrelacionaron escritos y proyectos de maestros de diversas áreas de estudio, para dar respuesta a problemáticas de carácter social y económico, de naturaleza política y cultural, en que los desencuentros al igual que los encuentros no dejan de faltar y era insoslayable asumir para comprender el ámbito teórico y práctico de la historia de la educación en illo tempore.
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