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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Pädagogik - Inklusion, Universität zu Köln (Intermedia), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit analysiert, ob das Ziel "Bildung für Alle" durch offene Online-Kurse erreicht werden kann. Dabei geht sie insbesondere auf die Frage ein, ob es unterschiedlichen Anbietern von Massive Open Online Courses gelingt, den Anforderungen einer sich wandelnden, wissensbasierten Gesellschaft gerecht zu werden. Des Weiteren wird diskutiert, ob es überhaupt möglich ist, Bildung für alle zu bieten. Schaffen es MOOCs mehr Chancengleichheit in der Bildung herzustellen? Die Forschungsfragen werden unter Berücksichtigung thematisch relevanter Literatur, durchgeführter Studien und aktueller Forschungsergebnisse betrachtet. Innerhalb der letzten Jahre wurden die akademischen Bildungsbereiche durch die Verbreitung neu auftretender Lehr- und Lernangebote verstärkt beeinflusst und modifiziert. Durch neue Bildungsmöglichkeiten, die uns das offene Online-Lernen bietet, werden Bildungsinstitutionen und politische Entscheidungsträger gezwungen, Bildung weltweit zu überdenken. Mithilfe des E-Learnings können Lernende bequem und unabhängig von Ort und Zeit, Kurse und Weiterbildungen absolvieren und sich die Vorteile gegenüber klassischen Lernveranstaltungen zunutze machen. Plattformen, die das Format der Massive Open Online Courses bieten, sind inzwischen weltweit populär geworden und sorgen trotz offener und kostenloser Zugänge für viel Diskussionsstoff. Das Plattformangebot für MOOCs ist umfangreich und wächst stetig weiter, doch das Ziel, das bei den meisten durchdringt, ist identisch: Die Schaffung einer integrativen Bildung, die Menschengruppen weltweit erreichen kann.
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