Migliorare insieme per accompagnare la formazione di ciascuno (eBook, PDF) - Mazza, Stefano; Triani, Pierpaolo
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Il progetto di miglioramento di rete ha coinvolto i ventidue Istituti scolastici della rete d’ambito Lombardia 007 Garda-Valle Sabbia. Il punto di partenza è stato il confronto dei rapporti di autovalutazione di Istituto (RAV) e dei piani di miglioramento (PDM) delle singole scuole. Dall’esame dei dati raccolti, sono emerse alcune criticità comuni: la necessità di costruire un curricolo verticale per competenze proattivo alla dimensione orientativa nell’ottica della prosecuzione degli studi; la necessità di innovare la didattica al fine di migliorare la qualità del processo…mehr

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Produktbeschreibung
Il progetto di miglioramento di rete ha coinvolto i ventidue Istituti scolastici della rete d’ambito Lombardia 007 Garda-Valle Sabbia. Il punto di partenza è stato il confronto dei rapporti di autovalutazione di Istituto (RAV) e dei piani di miglioramento (PDM) delle singole scuole. Dall’esame dei dati raccolti, sono emerse alcune criticità comuni: la necessità di costruire un curricolo verticale per competenze proattivo alla dimensione orientativa nell’ottica della prosecuzione degli studi; la necessità di innovare la didattica al fine di migliorare la qualità del processo insegnamento/apprendimento; la necessità di implementare l’integrazione delle ICT nell’insegnamento. Esaminando pertanto le priorità indicate nei RAV e le azioni previste nei PDM delle scuole appartenenti alla rete, si è individuato quale focus del progetto la costruzione di un profilo verticale di competenze strettamente connesso all’orientamento. Tale percorso orientativo è apparso così necessariamente integrato con le attese, le richieste, ma anche le risorse e le caratteristiche dell’ambito territoriale di appartenenza, favorendo il dialogo tra il mondo della scuola e quello dell’associazionismo socioeducativo e imprenditoriale. Il progetto di formazione-ricerca-intervento ha voluto inoltre connotarsi per l’attenzione pedagogica sottesa all’azione di orientamento nell’ottica di un apprendimento permanente, che passi attraverso un processo autovalutativo al fine di promuovere la crescita umana dello studente orientata allo sviluppo delle life skills. La visione pedagogica che ha connotato il progetto non può prescindere dall’auspicio che in ogni ordine e indirizzo di scuola venga sempre più diffuso l’utilizzo capillare della didattica generativa e venga superato il modello trasmissivo dell’insegnamento. Questo permetterebbe di promuovere apprendimento significativo e attività di autovalutazione utili a migliorare la consapevolezza dei propri punti di forza e delle criticità.

Tratto dalla Prefazione