Normative Grundlagen und reflexive Verortungen im Feld DaF_DaZ* (eBook, PDF)
Statt 49,90 €**
39,99 €
**Preis der gedruckten Ausgabe (Broschiertes Buch)

inkl. MwSt. und vom Verlag festgesetzt.
Sofort per Download lieferbar
  • Format: PDF

Deutschlernen ist nicht gleich Deutschlernen. Ob als Fremdsprache in aller Welt oder als Zweitsprache in den amtlich deutschsprachigen Regionen: Die spezifischen Beteiligten und der gesellschaftliche Kontext sind von essenzieller Bedeutung für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Dieser Band liefert Denkanstöße, um sich der komplexen Verstrickungen in diesem Feld mittels reflexiver Verortung bewusst zu werden und dies in Lernen, Lehre und Forschung einzubeziehen.

Andere Kunden interessierten sich auch für
Produktbeschreibung
Deutschlernen ist nicht gleich Deutschlernen. Ob als Fremdsprache in aller Welt oder als Zweitsprache in den amtlich deutschsprachigen Regionen: Die spezifischen Beteiligten und der gesellschaftliche Kontext sind von essenzieller Bedeutung für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Dieser Band liefert Denkanstöße, um sich der komplexen Verstrickungen in diesem Feld mittels reflexiver Verortung bewusst zu werden und dies in Lernen, Lehre und Forschung einzubeziehen.
Autorenporträt
İnci Dirim ist Professorin für Deutsch als Zweitsprache am Institut für Germanistik und am Institut für LehrerInnenbildung der Universität Wien. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Didaktik des Deutschen als Zweitsprache und sprachliche Bildung, Didaktik der migrationsbedingten Mehrsprachigkeit, Spracherwerb und Sprachgebrauch in der Migrationsgesellschaft, migrationspädagogische Zugänge zu Deutsch als Zweitsprache. Anke Wegner ist Professorin für die Didaktik der deutschen Sprache mit einem Schwerpunkt auf Deutsch als Zweit- und Fremdsprache an der Universität Trier. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind sprachliche Bildung und Didaktik des Deutschen als Zweitsprache, Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht, bilingualer Sachfachunterricht, Allgemeine Didaktik und Bildungsgangforschung, Bildungsgerechtigkeit und equitable quality education, Unterrichtsforschung und Professionalisierungsforschung.