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  • Format: ePub

El libro aporta una exploracion critica de como se ha reconfigurado la educacion en el mundo digital. Identifica como se estan promoviendo las nuevas identidades y como se situan los jovenes en tanto que aprendices en red, equipados para la participacion politica, economica y cultural en la era digital. Plantea que la educacion es ahora el sujeto de una forma 'cibernetica' de pensamiento: un estilo contemporaneo de pensar en torno a la sociedad y la identidad, que esta saturada de metaforas de redes, flexibilidad, interactividad y conectividad. Examina como los cambios de pensamiento se han…mehr

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Produktbeschreibung
El libro aporta una exploracion critica de como se ha reconfigurado la educacion en el mundo digital. Identifica como se estan promoviendo las nuevas identidades y como se situan los jovenes en tanto que aprendices en red, equipados para la participacion politica, economica y cultural en la era digital. Plantea que la educacion es ahora el sujeto de una forma 'cibernetica' de pensamiento: un estilo contemporaneo de pensar en torno a la sociedad y la identidad, que esta saturada de metaforas de redes, flexibilidad, interactividad y conectividad. Examina como los cambios de pensamiento se han traducido en innovadoras ideas sobre el pensamiento creativo, sobre la reforma curricular y sobre la identidad del profesor. La obra sita la educacin y la tecnologa en una constante conversacin intergeneracional e interdisciplinar. Ser de inters para alumnos, investigadores y profesionales de la educacin que quieran comprender la ms amplia significacin sociolgica y psicolgica de las nuevas tecnologas en la educacin y en la identidad del aprendiz.

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Autorenporträt
Avril Loveless es Profesora de Educación y directora de Investigación Educativa en la Universidad de Brighton, Reino Unido. Es licenciada en Psicología por la Universidad de Durham y Master en Computación en Educación en King's College de Londres. Centra su investigación en estudios sobre las nuevas tecnologías digitales y su influencia en el profesorado. Ben Williamson es Profesor de Educación en la Facultad de Ciencias Sociales en la Universidad de Stirling, Reino Unido, y ha trabajado con anterioridad en la Universidad de Exeter, Reino Unido. Es experto en innovación curricular y en las relaciones ciencia, tecnología y sociedad.