Pädagogische Diagnostik und Lehrer:innenbildung (eBook, PDF)

Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven
Redaktion: Kraler, Christian; Schreiner, Claudia; Schauer, Gabriele

• Format: PDF

Produktbeschreibung

Pädagogische Diagnostik ist Detektivarbeit im Bildungssystem. Gegenwärtig entwickelt sie sich zu einem zentralen Element in Konzepten der Lernbegleitung sowie in Modellen der evidenzorientierten Schul- und Unterrichtsentwicklung, der regionalen Qualitätsentwicklung und dem Bildungsmonitoring. Damit wird der Begriff der diagnostischen Expertise erweitert, insbesondere auch für Lehrpersonen und die Lehrer:innenbildung. Teil 1 des vorliegenden Bandes beinhaltet Beiträge zu grundlegenden Überlegungen zur Pädagogischen Diagnostik sowie ihren Verschränkungen mit der Lehrer:innenbildung. Im zweiten Teil werden thematische Anwendungsfelder aus den Bereichen Schule, Lehrer:innenaus- und -weiterbildung sowie auf Systemebene diskutiert.

---

Dieser Download kann aus rechtlichen Gründen nur mit Rechnungsadresse in A, B, BG, CY, CZ, D, DK, EW, E, FIN, F, GR, HR, H, IRL, I, LT, L, LR, M, NL, PL, P, R, S, SLO, SK ausgeliefert werden.

Produktdetails

• Verlag: Verlag Julius Klinkhardt
• Seitenzahl: 189
• Erscheinungstermin: 8. April 2024
• Deutsch
• ISBN-13: 9783781560895
• Artikelnr.: 70330378

Autorenporträt

Schreiner, Claudia, Assoz. Prof.in Mag.a Dr.in Universität Innsbruck Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Pädagogische Diagnostik und Kompetenzmessung, Kompetenzorientierung und Bildungsstandards, Chancengerechtigkeit und evidenzorientierte Qualitätsentwicklung

Inhaltsangabe

Christian Kraler, Claudia Schreiner und Gabriele SchauerEinleitung ......................................................................................................... 7Grundlegende Beiträge zur Pädagogischen DiagnostikClaudia SchreinerAnforderungen an eine Pädagogische Diagnostik imMehrebenensystem Schule ............................................................................... 17Christian KralerFacetten der Pädagogischen Diagnostik in der Lehrer:innenausbildung ........... 29Gabriele SchauerFormulieren von Lernzielen in der Lehrer:innenbildung .................................. 41Silvia-Iris Beutel und Christiane RubergPädagogische Diagnostik - Beitrag zur Demokratisierung von Schule ............. 57Eva Kleinlein, Lisa-Katharina Möhlen und Michelle Proyer"Drei Mal negativ im falschen Lehrplan beurteilt bis jemand kommt" -der Inklusion-Diagnostik-Komplex in Österreich ...................................................67Christian WiesnerPädagogische Diagnostik als Prozess der Verdeutlichungzwischen Vertextlichen und Verlebendigen ......................................................79Exploration von (Anwendungs-)Feldern derPädagogischen DiagnostikFiona MacKay-FallsAn Integrated Framework for Fostering Problem-Focused DiagnosticCompetence .................................................................................................... 95Selin S. Oeksuez, Alois Buholzer, Karolin Maskosund Andreas SchulzTheoriebasierte Entwicklung einer Weiterbildung zu fachspezifischemformativem Peer- und Self-Assessment .......................................................... 107Marina Bacher, Sabrina Bacher und Rebecca BordenEffective Foreign Language Oral Proficiency Diagnostics - A ComparativePerspective on CEFR-based and ACTFL-based Exams .................................. 119Kathrin Vettorazzi und Peter HarychEntwicklung der Orthografiekompetenz von der dritten zur viertenJahrgangsstufe ............................................................................................... 133Sabrina BacherEthisches Bewusstsein zur Pädagogischen Diagnostik beiLehramtsstudierenden ................................................................................... 145Anja Stauber, Johanna Stahl, Michael Bruneforth und Marcel IlletschkoDie individuelle Kompetenzmessung PLUS (iKMPLUS) -Pädagogische Diagnostik im Spannungsfeld von Individualförderungund Systemmonitoring .................................................................................. 157Surette van StadenEarly school, teacher and home signals that shape achievement prediction ........ 173Autor:innen ................................................................................................... 185