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L'apprentissage de la lecture, est-elle de la seule responsabilite de l'ecole ? La question posee interpelle la famille qui a un role preponderant aupres de son enfant concernant cet apprentissage. L'auteur nous montre comment le jeune enfant se construit, a l'aide de ses parents, des habilites de signification du langage ecrit qui lui sont utiles lors de la formalisation de son apprentissage en C.P. L'auteur degage quatre grandes tendances de familles (perdante, conformiste, entrepreneur, precurseur) et met en avant les grands gestes de mediations qu'elles pratiquent. Loin des methodes, il…mehr

Produktbeschreibung
L'apprentissage de la lecture, est-elle de la seule responsabilite de l'ecole ? La question posee interpelle la famille qui a un role preponderant aupres de son enfant concernant cet apprentissage. L'auteur nous montre comment le jeune enfant se construit, a l'aide de ses parents, des habilites de signification du langage ecrit qui lui sont utiles lors de la formalisation de son apprentissage en C.P. L'auteur degage quatre grandes tendances de familles (perdante, conformiste, entrepreneur, precurseur) et met en avant les grands gestes de mediations qu'elles pratiquent. Loin des methodes, il est important de rendre le parent actif dans la demarche d'apprentissage de la lecture de son enfant

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