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Inhaltsangabe
I. Einleitung: Problemstellung und Skizzierung der Arbeit.- II. Erster Hauptteil Historische Untersuchung: Die Entwicklung ästhetisch-kultureller Erziehungsformen in "Häusern der offenen Tür".- 1. Forschungsansatz zur historischen Untersuchung.- 2. Jugendpflege, offene Jugendarbeit und musisch-kulturelle Erziehung in der Zeit von 1945-1955.- 3. Musisch-kulturelle Erziehung als "Einverleibung von Form".- 4. Exkurs Von der Musischen Bildung zur Sozial-kulturellen Animation. Eine exemplarische Analyse der Entwicklung ästhetisch-kultureller Erziehung in der Jugendarbeit am Beispiel der "Akademie Remscheid für musische Bildung und Medienerziehung"..- 5. Ästhetisch-kulturelle Erziehung in HOTs und ihr Verhältnis zu Formen jugendkulturellen Ausdrucks in den 60er Jahren.- 6. Legitimationsprobleme offener Jugendarbeit am Ende der 60er und zu Beginn der 70er Jahre.- 7. Offene Jugendarbeit und kulturpädagogische Praxis in den 70er und frühen 80er Jahren.- 8. Eine abschließende Problematisierung.- 9. Zusammenfassung der Ergebnisse.- III. Zweiter Hauptteil Ethnografisch-Synchrone Untersuchung: Formen aktueller ästhetisch-kultureller Praxis Jugendlicher in der offenen Jugendarbeit aus der Sicht eines Kulturarbeiters.- 1. Entwicklung eines Untersuchungsansatzes zur ethnografischsynchronen Untersuchung.- 2. Zum Verhältnis von Alltag, Kultur und Alltagsästhetik.- 3. Methodische Überlegungen zur ethnografisch-synchronen Methode.- 4. Ästhetisch-kulturelle Praktiken zweier Jugendcliquen.- 5. Bilder an Wänden. Zur Praxis der Wandbemalung.- 6. Formen ästhetisch-kultureller Prozesse im Spannungsfeld von offiziellen und heimlichen Wandmalereien in HOTs. Zwei Beispiele.- 7. Das Bild vom Schlaraffenland und seinem wundervollen Baum. Zum Gebrauch eines SymbolZusammenhangs in Jugendzentren.- 8. Abmalen. Beobachtungen und Überlegungen zum Verhältnis von Vormachen und Nachmachen.- 9. Das Wandbild vom Auge und die Augen in der Disco.- 10. Abschließende Problematisierung.- 11. Zusammenfassung der Ergebnisse der ehtnografisch-synchronen Untersuchung.- IV. Schluss Rückblick und Ausblick.- Anmerkungen.- Abbildungsnachweis.
I. Einleitung: Problemstellung und Skizzierung der Arbeit.- II. Erster Hauptteil Historische Untersuchung: Die Entwicklung ästhetisch-kultureller Erziehungsformen in "Häusern der offenen Tür".- 1. Forschungsansatz zur historischen Untersuchung.- 2. Jugendpflege, offene Jugendarbeit und musisch-kulturelle Erziehung in der Zeit von 1945-1955.- 3. Musisch-kulturelle Erziehung als "Einverleibung von Form".- 4. Exkurs Von der Musischen Bildung zur Sozial-kulturellen Animation. Eine exemplarische Analyse der Entwicklung ästhetisch-kultureller Erziehung in der Jugendarbeit am Beispiel der "Akademie Remscheid für musische Bildung und Medienerziehung"..- 5. Ästhetisch-kulturelle Erziehung in HOTs und ihr Verhältnis zu Formen jugendkulturellen Ausdrucks in den 60er Jahren.- 6. Legitimationsprobleme offener Jugendarbeit am Ende der 60er und zu Beginn der 70er Jahre.- 7. Offene Jugendarbeit und kulturpädagogische Praxis in den 70er und frühen 80er Jahren.- 8. Eine abschließende Problematisierung.- 9. Zusammenfassung der Ergebnisse.- III. Zweiter Hauptteil Ethnografisch-Synchrone Untersuchung: Formen aktueller ästhetisch-kultureller Praxis Jugendlicher in der offenen Jugendarbeit aus der Sicht eines Kulturarbeiters.- 1. Entwicklung eines Untersuchungsansatzes zur ethnografischsynchronen Untersuchung.- 2. Zum Verhältnis von Alltag, Kultur und Alltagsästhetik.- 3. Methodische Überlegungen zur ethnografisch-synchronen Methode.- 4. Ästhetisch-kulturelle Praktiken zweier Jugendcliquen.- 5. Bilder an Wänden. Zur Praxis der Wandbemalung.- 6. Formen ästhetisch-kultureller Prozesse im Spannungsfeld von offiziellen und heimlichen Wandmalereien in HOTs. Zwei Beispiele.- 7. Das Bild vom Schlaraffenland und seinem wundervollen Baum. Zum Gebrauch eines SymbolZusammenhangs in Jugendzentren.- 8. Abmalen. Beobachtungen und Überlegungen zum Verhältnis von Vormachen und Nachmachen.- 9. Das Wandbild vom Auge und die Augen in der Disco.- 10. Abschließende Problematisierung.- 11. Zusammenfassung der Ergebnisse der ehtnografisch-synchronen Untersuchung.- IV. Schluss Rückblick und Ausblick.- Anmerkungen.- Abbildungsnachweis.
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