Physikdidaktik kompakt (eBook, PDF)
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Alles auf einen Blick – für Studenten, Referendare und Lehrer Der Titel des Buches ist Programm: Hier finden Lehramtsstudenten und Referendare alles Wesentliche zum Thema "Physikdidaktik". Hier können sie sich kurz und übersichtlich informieren, rekapitulieren, anregen lassen. Gestandene Lehrkräfte und Lehrerbildner finden aktuelles Wissen in kompakter Form vor und können den Band begleitend einsetzen. Die Autoren des Titels, ausgewiesene Physikdidaktiker, haben in drei Bereichen sehr kompakt die wichtigsten Ergebnisse physikdidaktischer Forschung dargestellt: physikalische Bildung Lernen von Physik Gestalten von Physikunterricht…mehr

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Produktbeschreibung
Alles auf einen Blick – für Studenten, Referendare und Lehrer Der Titel des Buches ist Programm: Hier finden Lehramtsstudenten und Referendare alles Wesentliche zum Thema "Physikdidaktik". Hier können sie sich kurz und übersichtlich informieren, rekapitulieren, anregen lassen. Gestandene Lehrkräfte und Lehrerbildner finden aktuelles Wissen in kompakter Form vor und können den Band begleitend einsetzen. Die Autoren des Titels, ausgewiesene Physikdidaktiker, haben in drei Bereichen sehr kompakt die wichtigsten Ergebnisse physikdidaktischer Forschung dargestellt: physikalische Bildung Lernen von Physik Gestalten von Physikunterricht
Autorenporträt
Martin Hopf hat Mathematik und Physik für das Lehramt an Gymnasium studiert und nach dem Referendariat weitere drei Jahre unterrichtet. 2007 promovierte er über problemorientierte Schülerexperimente an der Ludwig-Maximilians-Universität München. Seit 2008 leitet er als Professor das Österreichische Kompetenzzentrum für Didaktik der Physik an der Universität Wien. Seine Forschungsinteressen sind fachdidaktische Entwicklungsforschung, Schülervorstellungen und Unterrichtskonzeptionen. Dietmar Höttecke ist Professor für Didaktik der Physik an der Universität Hamburg. In seiner bisherigen Forschungs- und Entwicklungsarbeit war das Lernen über die Natur der Naturwissenschaften z. B. mit historischen Fallstudien zentral. Darüber hinaus arbeitet er an der Entwicklung von Lernumgebungen und materialien für die Implementation von Bildung für nachhaltige Entwicklung im Physikunterricht mit Schwerpunkt Klimawandel. Daneben richtet sich sein Forschungsinteresse auf den Zusammenhang aus Sprache und Lernen in Physik. Horst Schecker ist war bis 2021 Professor für Didaktik der Physik an der Universität Bremen. Er besitzt das 1. und 2. Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien und promovierte 1985 über Schülervorstellungen zur Newton'schen Mechanik. 1995 erfolgte die Habilitation im mit dem Schwerpunkt Bereich Computereinsatz im Physikunterricht (Schwerpunkt Modellbildungssysteme im Physikunterricht). Seine Forschungsgebiete sind die Modellierung physikalischer Kompetenz, das Professionswissen von Lehramtsstudierenden, Förderung von Experimentierfähigkeit und die Aufgabenkultur im Physikunterricht. Hartmut Wiesner war bis 2009 Professor für Didaktik der Physik an der Ludwig-Maximilians-Universität München. Zuvor war er Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Frankfurt. Er hat Physik studiert, in Theoretischer Physik und in Erziehungswissenschaften promoviert und in Didaktik der Physik habilitiert. Seine Forschungsgebiete sind Begriffsentwicklung und Begriffswechsel im Bereich des Sachunterrichts und der Physik in der Mittel- und Oberstufe und im Physikstudium