Tim Engartner

Pluralismus in der sozialwissenschaftlichen Bildung. (eBook, PDF)

Zur Relevanz eines politikdidaktischen Prinzips.

• Format: PDF

Produktbeschreibung

Pluralismus kann im Kontext sozialwissenschaftlicher Bildung nur im Zusammenspiel der verschiedenen sozialwissenschaftlichen Teildisziplinen existieren, d.h. die Legitimität konkurrierender Ideen, alternativer methodologischer Zugänge und unterschiedlicher disziplinärer Interpretationen muss anerkennt werden. Welches aber sind die Vorzüge einer von Pluralismus geprägten sozialwissenschaftlichen Bildung? Worin liegen die Risiken monistischer Deutungsmuster? Weshalb droht der pluralistische Charakter sozialwissenschaftlicher Bildung verloren zu gehen, wenn die Trias der vormals gleichberechtigten Disziplinen Politik, Ökonomie und Soziologie innerhalb der sozialwissenschaftlichen Integrationsfächer »Politik und Wirtschaft«, »Gemeinschaftskunde«, »Sozialwissenschaften « etc. in Richtung ökonomischer Bildung verschoben wird? Und warum birgt die ausschließlich wirtschaftswissenschaftliche Fundierung ökonomischer Bildung die Gefahr von Monoperspektivität – und damit von Monismus? Diese und benachbarte Fragen sollen hier Antworten erfahren. Denn die Prinzipien des Pluralismus zu verkennen, hieße nicht nur, die Berufsethik sozialwissenschaftlicher Bildner/innen zu missachten, sondern auch, der sozialwissenschaftlichen Theorien-, Paradigmen- und Wertevielfalt den Boden zu entziehen.

Produktdetails

• Verlag: Duncker & Humblot
• Erscheinungstermin: 31. Juli 2014
• Deutsch
• ISBN-13: 9783428542130
• Artikelnr.: 48805732

Inhaltsangabe

I. Merkmale einer pluralistischen Anspruchshaltung in Wissenschaft und Gesellschaft II. Theorien-, Paradigmen- und Wertevielfalt in der sozialwissenschaftlichen Bildung III. Universeller und universitärer Stellenwert pluralistischer Prinzipien IV. Multidisziplinarität statt disziplinistischer Strukturen V. Arbeitsweltorientierung im Dienste der Mehrheit statt Entrepreneurship Education im Interesse der Minderheit VI. Wer will was warum? Akteure und Interessen in der ökonomischen Bildung VII. Notwendigkeit der Reflexion von Alternativen VIII. Chancen zur Belebung des pluralistischen Prinzips Literatur Zum Autor