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L'objet de cet ouvrage vise a decrire le domaine theorique dans lequel une clinique de l'analyse des pratiques educatives peut se concevoir rigoureusement, a circonscrire l'objet du travail d'analyse, a formaliser ce qui ici est nomme la "e;position clinique"e; et qui traduit les fondements de la posture et les ressorts du travail de moniteur de groupes cliniques d'analyse des pratiques. Il montre a travers de nombreux exemples concrets les types de questions que l'approche clinique de l'analyse des pratiques met en travail.
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