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La Covid-19 a declenche une acceleration technologique reelle : ce fut une invitation au changement theorique et methodologique dans la conception de l'apprentissage.Le modele est passe d'une approche axee sur l'imitation de l'enseignement didactique en personne a une approche transformatrice, ou les enseignants et les eleves deviennent des co-agents qui agissent, negocient et integrent de maniere creative des ressources pedagogiques et numeriques dans des pratiques d'apprentissage significatives.L'ouvrage, issu d'un memoire d'habilitation a diriger des recherches (HDR), analyse ce basculement et cette transformation methodologique.
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