Praxisanleitung in den Gesundheitsfachberufen (eBook, PDF)

Wissen und Handeln in Bewegung
Redaktion: Ertl-Schmuck, Roswitha; Hommel, Linda

• Format: PDF

Produktbeschreibung

Mit diesem Band verfolgen wir die Intention, das Handlungsfeld der Praxisanleitenden in einer ersten Annäherung systematisch darzulegen sowie in diesem Zusammenhang bestehende Dynamiken und Transformationsprozesse offen zu legen. Das Lernen in der beruflichen Praxis hat eine hohe Bedeutung für die Entwicklung beruflichen Könnens. Die Nachhaltigkeit der dort stattfindenden Lernprozesse wird in aktuellen Forschungsstudien vielfach betont. Dennoch können Lehrende als auch Teilnehmer:innen, die sich für die Praxisanleitung qualifizieren, auf keine systematisch aufgearbeitete Publikation zur Praxisanleitung zurückgreifen. Mit diesem Herausgeberinnenband greifen wir diese Problematik auf, führen in das Handlungsfeld der Praxisanleitung ein und nehmen Beiträge auf, in denen aktuelle Transformationsprozesse sowohl auf der bildungs- und berufspolitischen Makroebene als auch der berufsdidaktischen Meso- und Mikroebene zum Ausdruck kommen.

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Produktdetails

• Verlag: Julius Beltz GmbH
• Seitenzahl: 260
• Erscheinungstermin: 15. Mai 2025
• Deutsch
• ISBN-13: 9783779979050
• Artikelnr.: 72411863

Autorenporträt

Ertl-Schmuck Roswitha, Prof'in Dr. phil., war Professorin für Gesundheit und Pflege/Berufliche Didaktik im 'Lehramt an berufsbildenden Schulen, Fachrichtung Gesundheit und Pflege' an der Technischen Universität Dresden. Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Bildungsforschung zu Fragen der Anbahnung hermeneutischer Fallkompetenz in der Lehrer/innenbildung in den Berufsfeldern Gesundheit und Pflege, Hochschuldidaktik, Subjektorientierung in Lehr-Lernprozessen der Pflegebildung. Seit April 2020 ist sie im Ruhestand. Hommel Linda, Dipl.-Berufspädagogin, Erstes Staatsexamen, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der TU Dresden an der Professur für Gesundheit und Pflege/Berufliche Didaktik. Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: berufliches Lernen in virtuellen Praxisgemeinschaften, Verschränkung pflegedidaktischer und pflegewissenschaftlicher Perspektiven, pflegedidaktische Ausgestaltung von Fort- und Weiterbildung der Praxisanleiter:innen.