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Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportpädagogik, Note: 1,0, Friedrich-Schiller-Universität Jena (Sportwissenschaft), Veranstaltung: Stufenbezogene Fachdidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: In den letzten Jahren wurden wiederholt heftige Debatten über einen zeitgemäßen Sportunterricht geführt. Jedoch wurde keine Diskussion kontroverser geführt, als über die der "Leistung" bzw. des "Leistungsprinzips". Als eine der Hauptforderungen der Leistungskritiker gilt die Abschaffung der Notengebung im Schulsport, um den negativen Effekten der sogenannten Leistungsgesellschaft entgegenzuwirken. So wird von ihnen eine Prioritätenverschiebung weg vom Leistungsprinzip und hin zur freudbetonten Sport- und Bewegungserziehung angeregt und angesichts des stetig wachsenden Bewegungsmangels und falscher Ernährung bei Kindern und Jugendlichen zunehmend nach Alternativen gesucht, um einem Bewegungshandeln im Sportunterricht vor allem ohne Leistungsdruck nachzugehen. Deswegen fordern sie beispielsweise Bewegungs- und Spielformen, welche Kooperation sowie freudvolles Bewegen unterstützen und fördern, ohne dass die Schüler dem üblichen Notendruck ausgesetzt sind. Als Beweis dafür lassen sich die sogenannten Trendsportarten (Fun-Sportarten) anführen, die vermehrt den "großen" traditionellen Sportarten Leichtathletik, Schwimmen, Fußball, Handball, Gerätturnen den Rang in der Gestaltung des Sportunterrichts abgelaufen. [...]