Christian Klicpera, Barbara Gasteiger-Klicpera, Edvina Besic

Psychische Störungen im Kindes- und Jugendalter (eBook, ePUB)

• Format: ePub

Produktbeschreibung

Von Angststörungen über Depression oder Hyperaktivität bis hin zu Essstörungen oder Substanzmissbrauch – die Bandbreite psychischer Störungen im Kindes- und Jugendalter ist groß. In diesem Werk in 2., vollständig überarbeiteter Auflage erfolgt eine ausführliche Beschreibung der einzelnen Störungsbilder, ihrer Klassifikations- und Diagnosekriterien sowie ihrer Verlaufsformen. Es wird aufgezeigt, wie Alter, Geschlecht oder verschiedene Risiko- und Belastungsfaktoren die Entstehung von psychischen Störungen beeinflussen können. Des Weiteren werden Präventions- und Interventionsansätze im Hinblick auf ihre Ziele, theoretische Fundierung und Wirksamkeit in der Praxis hin beleuchtet. Das Buch bietet einen fundierten Überblick zu Formen, Ursachen und zur Behandlung von psychischen Störungen bei Kindern und Jugendlichen.

Produktdetails

• Verlag: UTB GmbH
• Seitenzahl: 593
• Erscheinungstermin: 14. Januar 2019
• Deutsch
• ISBN-13: 9783846351529
• Artikelnr.: 54907634

Autorenporträt

Christian Klicpera war Psychiater und Klin. Psychologe, spezialisiert auf Entwicklungsneuropsychologie, und lehrte an den Universitäten Wien und Graz.

Inhaltsangabe

Vorwort zur 2. Auflage 5 Vorwort 7 1 Klassifikation psychischer Störungen im Kindes und Jugendalter 13 1.1 Grundprinzipien bei der Identifizierung charakteristischer Formen von psychischen Störungen 13 1.2 Neuere Geschichte der Klassifikation psychischer Störungen 15 1.3 Gefahren der Klassifikation 21 2 Angststörungen 25 2.1 Die Rolle von Furcht und Angst in der Entwicklung von Kindern 25 2.2 Bedingungsgefüge bei Angststörungen 28 2.3 Allgemeines zur Behandlung und Prävention31 2.4 Einteilung der Angststörungen32 2.5 Trennungsangst 33 2.6 Generalisierte Angststörung bzw. übermäßige Ängstlichkeit und Besorgtheit bei Kindern 33 2.7 Panikstörung 35 2.8 Sozialphobie 36 2.9 Spezifische Phobien 38 2.10 Prävention40 2.11 Therapie 41 3 Zwangsstörungen bei Kindern und Jugendlichen 48 3.1 Diagnostische Kriterien 48 3.2 Symptomatik 49 3.3 Epidemiologie 50 3.4 Untergruppen 51 3.5 Komorbidität und Differenzialdiagnose 51 3.6 Verlauf 52 3.7 Ursachen 52 3.8 Behandlung und Prognose 55 4 Posttraumatische Belastungsstörung (PTBS) 61 4.1 Diagnostische Kriterien der PTBS (nach DSM-5) 62 4.2 Symptome der PTBS bei Kindern unter sechs Jahren 63 4.3 Häufigkeit 64 4.4 Verlauf 64 4.5 Komorbidität 65 4.6 Diagnostik 66 4.7 Behandlung 66 5 Depressive Störungen 75 5.1 Symptome der Depression bei Kindern und Jugendlichen 75 5.2 Klassifikation 78 5.3 Diagnostik und diagnostische Instrumente 83 5.4 Häufigkeit, Risikofaktoren 84 5.5 Komorbidität 85 5.6 Verlauf 86 5.7 Ursachen der Depression 87 5.8 Therapie der Depression 96 6 Suizide und Suizidversuche 109 6.1 Definition und Klassifikation 109 6.2 Epidemiologie 110 6.3 Klinisch-psychologische Störungen bei Suizid und Suizidversuchen 115 6.4 Ursachen 118 6.5 Prognose und Verlauf 121 6.6 Prävention 121 6.7 Therapie 122 7 Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung 131 7.1 Diagnostische Kriterien und Klassifikation 131 7.2 Prävalenz 136 7.3 Komorbidität 137 7.4 Symptomatik 137 7.5 Soziale Anpassungsschwierigkeiten hyperaktiver Kinder 144 7.6 Verlauf der Hyperaktivität 150 7.7 Die Frage nach den zugrunde liegenden Mechanismen 152 7.8 Ursachen der Hyperaktivität 152 7.9 Interventionen 155 8 Störungen des Sozialverhaltens (dissoziale Störungen) 172 8.1 Definition 172 8.2 Diagnostik 181 8.3 Häufigkeit 182 8.4 Verlauf 184 8.5 Erklärungsansätze 185 8.6 Prävention und Intervention 192 9 Alkoholkonsumstörung 212 9.1 Definition 212 9.2 Epidemiologie 214 9.3 Klinisches Bild 216 9.4 Ätiologie und Genese 218 9.5 Untergruppen 222 9.6 Prävention 223 9.7 Verlauf und Prognose 224 9.8 Therapie 224 10 Störungen im Zusammenhang mit psychotropen Substanzen 229 10.1 Definition 230 10.2 Auswirkungen des Drogengebrauchs: die häufigsten Substanzen 230 10.3 Prävalenz 238 10.4 Verlauf 241 10.5 Komorbidität 243 10.6 Ursachen 243 10.7 Therapie 249 11 Essstörungen im Kleinkindalter 259 11.1 Häufigkeit von Ernährungsstörungen 260 11.2 Behandlung 264 11.3 Nichtorganische Gedeihstörung (NOFTT/„Non-Organic Failure to Thrive“) 265 12 Essstörungen im Jugendalter 270 12.1 Anorexia nervosa 272 12.2 Bulimia nervosa 289 12.3 Binge-Eating-Störung (BES) 295 13 Kindesmisshandlung, -vernachlässigung und sexueller Missbrauch 303 13.1 Definition 304 13.2 Epidemiologie 305 13.3 Kindesvernachlässigung 306 13.4 Körperliche Misshandlung 308 13.5 Sexueller Missbrauch 320 Fragenkatalog 337 Stichwortverzeichnis 343

---

Vorwort zur 2. Auflage 5Vorwort 71 Klassifikation psychischer Störungen im Kindes und Jugendalter 131.1 Grundprinzipien bei der Identifizierung charakteristischer Formen von psychischen Störungen 131.2 Neuere Geschichte der Klassifikation psychischer Störungen 151.3 Gefahren der Klassifikation 212 Angststörungen 252.1 Die Rolle von Furcht und Angst in der Entwicklung von Kindern 252.2 Bedingungsgefüge bei Angststörungen 282.3 Allgemeines zur Behandlung und Prävention312.4 Einteilung der Angststörungen322.5 Trennungsangst 332.6 Generalisierte Angststörung bzw. übermäßige Ängstlichkeit und Besorgtheit bei Kindern 332.7 Panikstörung 352.8 Sozialphobie 362.9 Spezifische Phobien 382.10 Prävention402.11 Therapie 413 Zwangsstörungen bei Kindern und Jugendlichen 483.1 Diagnostische Kriterien 483.2 Symptomatik 493.3 Epidemiologie 503.4 Untergruppen 513.5 Komorbidität und Differenzialdiagnose 513.6 Verlauf 523.7 Ursachen 523.8 Behandlung und Prognose 554 Posttraumatische Belastungsstörung (PTBS) 614.1 Diagnostische Kriterien der PTBS (nach DSM-5) 624.2 Symptome der PTBS bei Kindern unter sechs Jahren 634.3 Häufigkeit 644.4 Verlauf 644.5 Komorbidität 654.6 Diagnostik 664.7 Behandlung 665 Depressive Störungen 755.1 Symptome der Depression bei Kindern und Jugendlichen 755.2 Klassifikation 785.3 Diagnostik und diagnostische Instrumente 835.4 Häufigkeit, Risikofaktoren 845.5 Komorbidität 855.6 Verlauf 865.7 Ursachen der Depression 875.8 Therapie der Depression 966 Suizide und Suizidversuche 1096.1 Definition und Klassifikation 1096.2 Epidemiologie 1106.3 Klinisch-psychologische Störungen bei Suizid und Suizidversuchen 1156.4 Ursachen 1186.5 Prognose und Verlauf 1216.6 Prävention 1216.7 Therapie 1227 Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung 1317.1 Diagnostische Kriterien und Klassifikation 1317.2 Prävalenz 1367.3 Komorbidität 1377.4 Symptomatik 1377.5 Soziale Anpassungsschwierigkeiten hyperaktiver Kinder 1447.6 Verlauf der Hyperaktivität 1507.7 Die Frage nach den zugrunde liegenden Mechanismen 1527.8 Ursachen der Hyperaktivität 1527.9 Interventionen 1558 Störungen des Sozialverhaltens (dissoziale Störungen) 1728.1 Definition 1728.2 Diagnostik 1818.3 Häufigkeit 1828.4 Verlauf 1848.5 Erklärungsansätze 1858.6 Prävention und Intervention 1929 Alkoholkonsumstörung 2129.1 Definition 2129.2 Epidemiologie 2149.3 Klinisches Bild 2169.4 Ätiologie und Genese 2189.5 Untergruppen 2229.6 Prävention 2239.7 Verlauf und Prognose 2249.8 Therapie 22410 Störungen im Zusammenhang mit psychotropen Substanzen 22910.1 Definition 23010.2 Auswirkungen des Drogengebrauchs: die häufigsten Substanzen 23010.3 Prävalenz 23810.4 Verlauf 24110.5 Komorbidität 24310.6 Ursachen 24310.7 Therapie 24911 Essstörungen im Kleinkindalter 25911.1 Häufigkeit von Ernährungsstörungen 26011.2 Behandlung 26411.3 Nichtorganische Gedeihstörung (NOFTT/"Non-Organic Failure to Thrive") 26512 Essstörungen im Jugendalter 27012.1 Anorexia nervosa 27212.2 Bulimia nervosa 28912.3 Binge-Eating-Störung (BES) 29513 Kindesmisshandlung, -vernachlässigung und sexueller Missbrauch 30313.1 Definition 30413.2 Epidemiologie 30513.3 Kindesvernachlässigung 30613.4 Körperliche Misshandlung 30813.5 Sexueller Missbrauch 320Fragenkatalog 337Stichwortverzeichnis 343

Rezensionen

Aus: lehrerbibliothek - Oliver Neumann- 10.02.19
[...] Das vorliegende Werk vermittelt fundierte Grundlagen für alle, die mit Kindern und Jugendlichen zusammen arbeiten und leben. Schule und Lehrer müssen oftmals die Aufgabe der Primär- und Sekundärprävention bei Verhaltensschwierigkeiten und emotionalen Problemen übernehmen, zugleich müssen sie im Unterricht Rücksicht auf entsprechende Probleme der Kinder nehmen.[...]